摘要：对于我国高职院校教学工作来说，举办全国职业技能大赛是一项重大的创新和设计,本文系统的介绍了职业技能大赛的开展在高职院校中的方式方法，并且对于职业技能大赛对于高职院校的推动作用和引导作用进行了分析和探究。高职院校举行技能大赛不仅可以使得教学改革起到极大的促进作用，更有助于提高学生的实践能力、职业技能等等，这对以后学生的就业竞争起到了很高的助力作用。
关键词：高等职业教育；技能大赛；教学改革；人才培养
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作为我国职业技能竞赛体系中的第三级技能体系，具有广泛的覆盖面。职业院校内举办职业技能竞赛，一方面可以覆盖院校内所有专业，实现专业全覆盖；另一方面能够实现本专业相关知识网络的覆盖。
高职院校举办校级职业技能竞赛为学生提供了施展技能的平台，推进了学校的教学改革与创新，展现了学校的办学特色与教学成果，加快了企业与院校间合作与沟通，使其办学质量进一步增强。
一、高职院校技能大赛映射出职业教育中出现的课程教学问题
高职院校举办的技能大赛不管是对于学生自我水平、学校师资力量、学校的课程建设以及管理水平均进行了检验。在学校、教师、学生在准备和参加技能大赛的过程中，会面临一些随之而来的问题。总而言之，高职院校课程教学依旧存在着下述问题：
（一）课程目标的专业性较为模糊
作为一种特殊教育的存在形式-职业教育。面对职业教育培训的职业技术人才，对行业、专业或者工种由特殊的要求。高职院校的教育课程是以就业导向作为整体目标，充分顺应人才市场的要求，使课程知识和职业资格的内容、学生的职业技能和工作要求充分对接，培养应用型技能人才。但是，目前高职院校教学管理部门的课程目标与普通学校的课程目标没有太大的不同。学校过多的重视知识的系统化，而忽视了知识与具体任务的联系，因此，很难使“学生的职业技能和工作要求完全对接”，不能反映高职教育的职业特点。
（二）高职院校专业技能教育课程体现的实用性和针对性不强
职业教育课程内容与普通院校相比在实用性和针对性方面具一定的有优势。对于高职院校教育教学而言，应该是“以就业为导向”，以“任务为中心”和“工作所需的知识和技能”。但是，部分职业学校的课程设置与市场需求脱节。在课程内容方面具有逻辑理论密集，知识点重复较多，注重原理和结论的问题，缺乏实用性和针对性，与实际需要、学生学习条件和学习需要脱节。
二、以职业教育技能大赛促进职教课改的可行性分析
随着社会的与时俱进，高职院校技能大赛在不同的层次上均有发展，这不仅得到社会各界关注，还得到各职业院校的积极认可与参与，它以实际就业为导向，积极的引导高职院校教育更好地为社会发展服务，在推动高职教育事业发展中发挥着重要的作用。
（一）职业教育技能大赛和新课程改革核心观点共鸣
职业教育课程改革中有一种为“基于工作过程”相关的课程开发，其关键环节在于解决职教教育选择内容和内容结构化的重要问题，明确表示职业工作过程综合性质强，工作过程处于运动状态;另一种建立工学相结合的课程体系，这里将“工作任务”作为工学结合课程的综合载体。
（二）职业教育技能大赛的平台作用
近年来，全国范围内职业院校技能大赛正在火热进行，已经取得了一定的初期成果，通过组织及参与大赛，过程中不仅使学生的实践技能得到培育和提升，知识应用及解决问题的能力也有进步，此外还包括团队协作等职业能力,由此我们可以判断分析职业教育技能大赛可以充分发挥以下两方面显著特点：
（1）外部评价作用。通过比赛都反映了学校育人的质量及成果，参与过程中行业学生相互沟通交流、竞争，正是依托于其明显外部评价作用，参赛院领导重视，为大赛的顺利进行提供充足人力、财力支持，过程中师生良好互动，将师生的积极主动性充分调动出来，对于高职院校职业教学改革的创新有所裨益。
（2）建设引领作用。技能大赛项目拟题往往和现实工作过程或工作任务相仿，对学生职业能力及素养有一定考量效果，通过这种体验教育改革理念及新课程改革都能深受其影响而发生突变，进而利于加快专业建设、综合实训建设、改革教学体系等方面的开发步伐，并坚定校企合作道路前行的信心。?
（三）职业教育技能大赛促进课改理念的转变
职教课程改革首先由专家认可，接着为社会认可，但最直接也是最核心的是得到企业的认可，通过技能大赛，不断实践、总结、摸索、思考，再提升内涵，有助于课程改革从多方面都有突破。
（1）课程标准观的突破，课程标准是课改龙头核心，一旦确立教学组织多环节要求也就随之变得明了，大赛通过第三方教学质量检验，更加明确教学目标。
（2）职业能力观的突破，进入社会后的职业能力是一名工作者综合能力的集合，基本可概括为专业技能、职业能力和综合能力，通过技能大赛以工作任务及过程为背景，集中体现学生的专业能力，对学生学习质量及职业教育有综合考量效果。
（3）实践教学观的改变，传统立足于理论知识的实践教学相对局部、零散，对学生无整体贯穿，无专业主线，构成的职业技能系统性也不强，而例如模拟、仿真等职业教学对实践训练依赖性强，而开展技能大赛在开发实践教学体系中更好地体现出理性特点。
三、职业教育技能大赛对教学改革的促进作用
（一）技能大赛促使人才培养模式改革
技能大赛使学生更多地将实训和理论紧密结合，一体化教学中核心体现出“如何教学做”，促使人才培养模式改变，通过大赛还能将实际企业生产经验引入职业教学中，或在企业为学生创设真实的工作场景教学，以企业需求标准为教学标准，更能为社会教育出一代代复合应用型人才。
（二）技能大赛使校企融合更加深入
技能大赛企业参与其中，打开了校企合作新局面，教学培养目标和企业需求零距离连接，通过举办技能大赛，很多企业可直接在后期校园招聘会上选择需求岗位人员。
四、结语
高职院校职业教育技能大赛通过经年累月的实践与摸索，已经被当做职业院校的教学评价的最重要、有效的形式，所以才有普通教育成果要看高考、职业教育成果要看技能大赛的言论，不难看出技能大赛对于检验高职院校教学质量与教学水平息息相关，也是评价学生技能状况的重要举措，该形式具有明显的创新性和可行性，在教学诊改中的作用重大，有利于为社会培养出更能满足发展需求的应用型人才。
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课题项目：
石家庄财经职业学院2019年度项目《职业技能大赛背景下以赛促教一点带面协同教学》，项目编号：2019JY06
作者简介：杨蕊（1984.06-），女，汉族，学历：本科，职称：讲师，研究方向：电子商务。写作方向：跨境电商、智云商务，电子商务综合实训。