摘要：创业教学对学生的发展是非常重要的，本文通过对中职电子商务专业的学生在接受创业教学时学校创业教育体系不够完善，创业实践不够等现象进行分析，并提出相应的策略，通过深入市场调查，加强教学研究，深化校企合作的来完善创业教育的体系，增强创业教育的师资力量，推动创业教学的实践，提高中职电子商务专业学生创业教学的水平。
关键词：市场导向；中职学生；电子商务；创业教学
随着网络信息技术的不断发展，电子商务作为一种新的商务模式逐渐出现在市场经济中，随着网上购物的全球化和快速运输业的发展，电子商务赢得了更好的机遇。因此电子商务也作为一门专业学科进入到中高等教学的课堂中，成为了当下较为热门的专业，电子商务的学生也迎来了全新的就业机会。要想把握就这一就业机会，获的实际的回报，就应该寻找市场需求，根据市场的行情来合理的应用专业知识开启创业模式[1]。因此在对中职电子商务专业的学生进行创业教育时，应当以市场为导向进行教学。
一、中职电子商务专业创业教学的现状
1.创业教育体系不够完善，缺乏市场需求导向
电子商务专业是近些年来发展起来的专业，不同于传统的专业，其发展历史较短，是随着新时期信息技术和通信技术的发展而产生的一门专业。电子商务专业是依托网络来进行商业往来的专业，是信息技术和商务工作的结合。因为电子商务专业自身较为特殊，发展历史短，因此该专业并没有形成一个完善的、合理的面向实际市场需求的创业教育教学体系。电子商务专业的课程没有融入创业理念，整个专业的课程较为零散，覆盖面积广，但无法突出其专业性。例如电子商务专业的学生要学习市场营销，心理学，数学，经济学等科目，但这些科目都没有紧密结合创业进行开设。电子商务创业需要学生拥有足够的实战能力来满足实际经济发展的需求。由于电子商务专业的教学脱离了社会需求，因此中职电子商务专业的学生就无法在学习中获得足够的实力和竞争力[2]。
2.师资力量有限，创业教育内容研究不足
因为电子商务专业出现的时间较晚，所以这一领域的研究性人才较为缺失。在专业中尚未培养出专业化和精高端的师资队伍，大部分的中职高职等院校的电子商务专业教师是来自与其教学内容相关的其他行业。例如在心理学，计算机等学科，教师只是对本学科进行研究，缺乏自身的创业经验，甚至对电子商务创业市场不够了解，缺乏在电子商务行业和领域工作的经验，研究不够深入。在教师的专业能力有限，实践经验不足和理论较为空泛的情况下，就无法为学生的创业提供有价值的指导。这样导致中职学生在学习过程中其知识也较为浅薄，无法培养学生自身的创业能力，从而无法提高学生在未来职场的竞争力。
3.创业意识淡薄，缺乏实践锻炼
电子商务专业是一门理论指导实践的学科，其知识大多来自于实践。无论是进行经验的积累还是能力的培养，也都需要通过实际工作来进行学习。而事实上，电子商务专业教在教学过程中大多局限于对理论进行学习，学生只是单纯的背诵记忆和掌握有关信息技术和商务工作方面的理论知识，缺乏真正的营销技巧和经验，同时在信息技术操作时也有所欠缺，导致电子商务专业的教学走向了边缘化，无法得到很好的发展。如今是全民创业的时代，信息技术的发展推动了电子商务行业的发展，电子商务创业也成为了时代发展的一种趋势，越来越多的人依托电子商务这一平台，根据自身的知识和经验来进行投资创业，为自身创造经济效益，也为他们实现了人生理想。在创业这一浪潮中，如果中职电子商务专业学生不能够融入到其中，未能利用自身的专业知识来进行创业，其自身的社会价值就很难实现。
二、中职电子商务专业创业教学的策略
1.进行市场调研，构建创业教育体系
电子商务专业自身的实践性和市场性就要求其创业教育和学习必须以市场为前提，根据客观的经济发展和市场需求以及就业需求来进行创业教育教学，只有这样才能使电子商务专业学科发挥其实用性，为学生未来的创业做好准备。因此中职学生在进行创业教育前有必要深入市场进行调研，在充分了解电子商务行业发展现状的前提下，掌握电子商务领域对创业者和从业者的要求，以及电子商务自身发展所需要的理论知识，从而调整自身的专业，形成一套完善合理、有针对性的教学体系[3]。在电子商务专业开设辅助性学科时也要围绕这一套有针对性的教学体系进行教学，使电子商务专业的学生在学习过程中有侧重点，从而把握本专业学习时的核心内容，进而掌握专业技能，形成自身的专业实力，使学生在未来的求职中更具有竞争力。
2.加强教学研究，培养师资力量
优秀的师资队伍是支持专业研究的主要力量。因此中职学校要意识到电子商务专业进行创业教学的重要性，对学生进行专业的创业教育，培养专业化的师资队伍。学校要从自身所拥有的师资力量出发，从内部挖掘出与电子商务专业所相关的师资并进行培养，学校可以统一组织这一部分的教师群体接受专业的电子商务专业学习和教育，使教师可以走上电子商务专业的研究之路。也要从外部引入行业的人士，邀请创业成功者，企业家等来对学生进行指导，使学校可以有足够充分的电子商务专业教师力量，为学校内部专业学术进行研究和深入发展创造有利条件。学校要调动电子商务专业教师专业研究的积极性，对其进行奖励制度，鼓励教师进行研究成果的创造，培养出属于本学校的电子商务领域的专业师资队伍。
3.推动校企合作，进行创业实践
中职学校在进行教学时要始终围绕市场开展教学，开启校企合作，通过与企业之间合作的关系来为学生设置实训的岗位，让学生可以通过实训来接收全方位的电子商务教育，锻炼学生的实践能力，使学生可以应对岗位的工作困难，适应岗位的发展[4]。在校内也要设立电子商务创业实训基地，为学生匹配完整的电子商务信息系统和模拟电子商务企业的经营模式，使学生在通过校企合作后掌握基本的实践能力，并在学校提供的创业平台上发挥自身的才能。在创业运营的过程中，培养学生自身的创业能力，使学生利用现代化的电子商务交易平台进行交易，对电子商务的资源不断进行总结，得到交易平台的优势和不足，从而针对性地提升自我，为学生未来的电子商务创业做好准备。
结语
在对中职电子商务专业的学生进行创业教学时要注重培养学生的商业意识，使学生能够掌握商业营销的技巧，从而培养学生的电子商务工作能力。电子商务专业如今成为中职教育教学体系的一大热门专业，电子商务在社会上不断发展，为电子商务专业的学生提供了很多的平台和机遇，因此在创业教学中要科学的引导中职电子商务专业的学生把握机遇，根据市场的发展和趋势导向来进行创业教育，从而达到创业教育的教学目标。
参考文献
[1]蔡爱萍.行动导向的项目教学法实践一一以中等职业学校《网上开店》教学为例[J].神州，2012(24)
[2]张樱.发挥现代教育技术优势，深化职业教育教学改革[J].中国新技术新产品，2010(1)
[3]李思寰，言 波.利用现代教育技术优化电子商务教学[J].株洲师范高等专科学校学报，2006 (4)
[4]覃伟霞.现代教育技术在中职电子商务教学的应用与思考[J].电子商务，2010 (2)