健康教育在神经外科护理工作中的应用---中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

健康教育在神经外科护理工作中的应用-

发表时间：2020/7/22 来源：《医师在线》2020年4月7期作者：李秀镇

[导读] 分析健康教育在神经外科护理工作中的临床实践。

李秀镇
（赣州市人民医院；江西赣州341000）
摘要: 目的：分析健康教育在神经外科护理工作中的临床实践。方法：选取2018年4月至2019年4月这一段时间内在我院接受治疗的神经外科患者82例作为研究对象，按照随机数表将所有患者均分成2组，实验组（41例）和普通组（41例）。普通组采取一般的护理，实验组采取健康教育的干预措施，观察两组患者护理满意度。结果：通过护理发现，相较于普通组，实验组的护理满意度更为显著，组间数据对比具有明显的差异，具备统计学意义（P<0.05）。结论：因此可以看出，健康教育干预可以在一定程度上明显的改良神经外科患者生存质量，提升患者的满意度，可以在临床实践应用推广。
关键词：健康教育；神经外科；临床实践
神经外科患者的手术时间相对偏长，同时很多患者具有认知不足等临床表现，所以对神经外科患者的护理服务工作较为困难[1]。相关的医学报告显示，对神经外科患者护理阶段中进行健康护理干预，可以显著的协助患者更好的消除疾病带来的焦虑等不良情绪，提升患者的自我护理意识，另外还可以提升患者护理服务工作的满意度[2]。本文选取2018年4月至2019年4月这一段时间内在我院接受治疗的神经外科患者82例作为研究对象，具体报告如下。
1.资料和方法
1.1一般资料
选取2018年4月至2019年4月这一段时间内在我院接受治疗的神经外科患者82例作为研究对象，按照随机数表将所有患者均分成2组，实验组（41例）和普通组（41例）。实验组男女比例为21∶20，年龄处于20-78岁之间，平均年龄为（63.9±2.4）岁；普通组男女比例为22∶19，年龄处于22-80岁之间，平均年龄为（66.3±1.8）岁。根据上述基础资料对比发现，两组患者在性别、年龄等资料方面均无明显差异（P＞0.05），可以进行比较分析。所有患者都同意将个人诊疗资料用作公开课题研究，科室以下发审核批复准予开展研究。
1.2方法
普通组采取一般的护理，医护人员必须要详细记录患者护理前后的参数指标变化。
　　（1）实验组采取健康教育的干预措施，首先就是健康宣教：护理人员要对差异化的患者实施专门性的的健康教育，譬如对脑外伤患者介绍生命意义的健康教育；给脑出血患者介绍脑立体定向术前定位的关键作用。护理人员给患者具体介绍神经外科疾病的有关知识和注意事项，医护人员必须要保证专业度以及亲切感，解答患者提出的问题，提升疾病知晓率，进而提高患者战胜疾病的信心。其次是心理护理，详细告知患者病症相关内容，告知患者病症诱发因素、手术方法、注意事项、不良反应等，告知患者术中创伤小、并发症少，益于恢复，疏导患者不良情绪，促使患者积极应对治疗。采用专门的宣传手册分发给患者，使得患者更全面了解手术过程。告知患者如果术前出现焦虑、抑郁等情绪，可以通过多种方式缓解，增强沟通交流、看电视、听音乐等。面对患者的疑虑耐心解答，增强患者至于疾病的信心。然后就是康复锻炼：护理人员在指导患者实施康复训练过程中，必须要标准示范锻炼动作，让患者及其家属可以快速的掌握动作要旨。在患者病情允许的条件下，医护人员可以不断鼓励患者进行早日离床活动，早期锻炼过程中，护理人员可以协助患者实施肌肉收缩运动，从小关节开始，拓展到活动大关节。对于一些还没办法离床活动的患者，辅助理疗以及按摩等措施，推动机体神经组织的运动。对于一些具有语言障碍的患者进行发音辅导过程中，必须从单音节开始，然后向日常生活用语进行过渡。最后就是出院前教育：护理人员指导患者和家属出院后的休养措施。每日至少接受30min日光照射，确保日晒充分，更好的推动钙质的吸收。饮食主要以高蛋白的食物为核心，另外多摄入富含维生素及膳食纤维的果蔬。护理人员必须要向患者介绍病情复查的时间以及自查的相关方法，一旦察觉身体状况异常时，譬如呕吐，肢体功能下降，必须进行及时就诊[3]。
1.3统计学方法
　　　本文研究采用统计学软件进行数据分析，数据分析使用SPSS 21.0版本，计量资料采用百分率（%）表示，使用t检测；检验使用χ2；数据分析P值如果小于0.05，则说明符合统计学意义。
2.结果
通过护理发现，相较于普通组，实验组的护理满意度更为显著，组间数据对比具有明显的差异，具备统计学意义（P<0.05）。具体见表一。

3.讨论
健康教育干预属现代临床护理工作中的关键构成要素，其护理方法主要对患者的认知，康复锻炼等不同方面实施干预，其涵盖范围非常广，总体护理效果也较为系统。对患者实施健康宣教，其不但可以提升患者对疾病知晓率，同时还可以提高患者战胜疾病的自信心；实施心理护理过程中，护患间的和谐关系不断改良，给患者营造了较好的治疗氛围；医护人员不断指导患者实施康复训练，让患者看到康复的希望，在一定程度上加快患者康复进程；另外护理人员指导患者的饮食以及自我护理，能够从源头上避免疾病的发作[4-5]。
总而言之，通过上文的实验对比可以看出，通过护理发现，相较于普通组，实验组的护理满意度更为显著，组间数据对比具有明显的差异，具备统计学意义（P<0.05），因此可得出结论，健康教育干预可以在一定程度上明显的改良神经外科患者生存质量，提升患者的满意度，可以在临床实践应用推广。

参考文献
[1] 王菲. 神经外科全面健康教育的实施方法及探讨[J]. 家庭医药.就医选药, 2018(10).
[2] 罗金艳. 风险管理对神经外科护理工作的影响研究[J]. 临床医药文献电子杂志, 2019(60).
[3] 左继霞, 王博文. 细节化护理管理干预在神经外科护理中的应用[J]. 中国卫生产业, 2019(5).
[4] 吉润芷, 王鹿婷, 张屏, et al. 个体化健康教育在颅内肿瘤患者术后肢体功能恢复中的应用[J]. 中华现代护理杂志, 2019, 25(17):2207-2209.
[5] 孟凡春. 神经外科血管介入手术麻醉复苏的临床治疗效果观察[J]. 健康之路, 2018(5):117-117.