妇科护理工作中健康教育的应用探讨--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

妇科护理工作中健康教育的应用探讨

发表时间：2020/7/22 来源：《医师在线》2020年4月8期作者：张荣英

[导读] 对妇科护理工作中健康教育的应用进行探讨

张荣英
（绿春县人民医院；云南绿春 662500）
【摘要】目的对妇科护理工作中健康教育的应用进行探讨。方法选取我院2019年1月-2019年10月收治的80例妇科疾病患者作为研究对象，并将其平均分为对照组和实验组，对照组40例，实验组40例，对照组对妇科疾病患者采用常规护理模式，实验组则对妇科疾病患者在常规护理模式的基础上，采用健康教育模式，比较两组妇科疾病患者在不同护理模式下的护理满意程度和临床应用效果。结果两组妇科疾病患者在实施不同护理模式后，实验组的护理满意程度高于对照组，护理后的临床应用效果也明显优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论对妇科疾病患者在常规护理的基础上采用健康教育模式，有利于提高患者的护理满意程度，有利于提高临床应用效果，促使患者身体早日康复，值得广泛运用。
　　　【关键词】妇科护理；健康教育；应用；探讨
　　　
　　　妇科疾病是女性群体的一种常见病，包括阴道炎疾病、输卵管疾病、子宫疾病等。妇科疾病的发生不利于女性的健康，严重时会久治不愈，导致不孕不育，影响生活水平。所以，健康教育模式以促进健康为目的，采纳有益于健康的行为和生活方式，更能在妇科护理工作中占据重要地位。在此，笔者选取我院2019年1月-2019年10月收治的80例妇科疾病患者作为研究对象，并将其平均分为对照组和实验组，并分别采用常规护理模式和在常规护理模式的基础上采用健康教育模式，观察采用健康教育模式后的应用效果。现做具体报告如下。
　　　1 资料与方法
　　　1.1基础资料选取本院2019年1月-2019年10月收治的80例妇科疾病患者作为研究对象，将其平均分为对照组和实验组，对照组、实验组各为40例。其中对照组平均年龄23~58岁；疾病类型：阴道炎12例、子宫疾病16例、输卵管疾病12例。实验组平均年龄25~60岁；疾病类型：阴道炎11例、子宫疾病14例、输卵管疾病15例。两组妇科疾病患者都已签署知情同意书，且表示已知晓本次研究的目的和内容。两者妇科疾病患者在基础资料的比较上无统计学意义（P＞0.05）。
　　　1.2护理模式对照组的妇科疾病患者采用常规护理模式，即介绍住院须知、医疗环境、药物用量、术前术后注意事项等；对实验组的妇科疾病患者在常规护理模式的基础上采用健康教育模式，具体内容如下。
　　　1.2.1入院时健康教育患者入院时，护理人员要向患者介绍住院的病房环境、病房设备和科室的主要诊治内容；介绍主治医师和住院的注意事项；介绍妇科疾病的相关知识以及治疗方法，使患者对疾病有初步的了解。专门的护理人员还要详细记录患者的既往病史、结婚生育史等。
　　　1.2.2术前术后健康教育术前，护理人员要告知患者手术的具体时间以及术前饮食注意事项，并做好身体部位的清洁工作。护理人员要协助患者做好血常规、尿常规、B超等一系列的检查工作，还要做好麻醉区皮肤的准备工作，告知患者相关的治疗手法，抚慰患者的紧张不安情绪，鼓励患者，并减轻患者的压力。术后要注意保暖，护理人员要密切观察患者的神志面色、伤口变化，并如实做好病情记录，根据病情做好输液输血工作；告知患者采取适当的卧位姿势，对患者进行健康化饮食营养指导，鼓励患者多多下床活动。
　　　1.2.3出院后健康教育护理人员要根据医生的规定、患者病情的变化以及其他实际情况，指导患者进行出院手续办理。告知患者出院后的饮食注意事项和营养摄取标准，指导患者多多注意自我护理，以及为患者详细介绍出院后的药物用量注意事项，建议患者在家也要多多进行身体锻炼，促使身体更快恢复。护理人员还要及时做好出院登记以及出院后的定期随访管理。
　　　1.3观察指标比较两组妇科疾病患者采用不同护理模式下的护理满意程度和临床应用效果。其中，护理满意程度采用问卷调查形式，分为满意、不满意两个等级；临床应用效果分为痊愈、有效、无效三个等级。
　　　1.4统计学分析采用SPSS21.0统计学软件进行分析处理。计数资料以%表示,采用X2检验。比较具有统计学差异（P＜0.05）。
　　　2 结果
　　　2.1护理满意程度对比情况实验组的护理满意程度高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05），如表1.

3 讨论
　　　妇科疾病对女性的危害极大，容易给女性带来巨大的心理压力。这就要求妇科护理人员不仅要具备专业的护理技能水平，还要具备丰富的健康教育知识。从前述内容可知，在妇科护理工作中采用健康教育模式，有利于提高妇科疾病患者的护理满意程度，有利于提高临床应用效果，对于妇科疾病患者有着重要的康复作用，同时也对护患关系的和谐以及医疗环境的稳定具有极大的推动作用，值得在临床实践中推广运用。
　　　
　　　参考文献
　　　[1] 曾伙梅,陆红艳,陈勉.个体化健康教育在妇科护理工作中的效果探讨[J].中国医药科学.2017.5(03):88-89.
　　　[2] 周永恒.在妇科护理中实施个体化健康教育的临床效果评价[J].中国民康医学.2017.12(16):164-165.
　　　[3] 吴桂华,蒋志会.妇科护理健康教育工作探讨[J].江苏卫生保健.2018.2(06):74-75.
　　　[4] 王凤文,程艳秋,于桂云,赵淑华.个体化健康教育在妇科护理中的应用与效果评价[J].吉林医学.20018.8(12):187-188.
　　　[5] 李繁.妇科护理中实施个体化健康教育的临床效果[J].大家健康(学术版).2019.6(07):21-22.