糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用探讨---中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用探讨-

发表时间：2020/7/22 来源：《医师在线》2020年4月8期作者：张贝贝

[导读] 对比研究糖尿病健康教育在内分泌科护理中的临床应用价值

　　　　　　　　张贝贝
（杭州市第三人民医院；浙江杭州310000）

摘要：目的对比研究糖尿病健康教育在内分泌科护理中的临床应用价值。方法参与研究的患者均在我院内分泌科就诊，确定纳入研究的时间范围为2019年5月-2020年6月期间，选入患者152例，随机均分后标志为研究组（n=76）和参照组（n=76），分别应用糖尿病健康教育干预措施和常规护理措施，比较临床护理数据。结果对比两组患者参与护理干预之后的疗效，研究组患者护理有效率（93.42%）比参照组（85.53%）更高，差异性的统计学检测结果有意义（P<0.05）；参与糖尿病健康教育的研究组患者在临床用药依从性良好率（50.00%）上明显高于参照组（26.32%），小组间的数据比较结果体现统计学差异性（P<0.05）。结论内分泌科室的患者参与临床健康教育活动之后，护理有效性提升，患者的用药依从性提升，整体效果优于参照组，可见糖尿病健康教育可以应用在内分泌科护理工作中。
　　　关键词：糖尿病；健康教育；内分泌科护理
　　　引言：
　　　糖尿病属于代谢性疾病，在临床内分泌科室比较常见，当前该疾病的发病率逐年上升，以药物治疗和控制手段为主，根治方案目前临床还没有确定，合理控制患者血糖水平，减少并发症是当前疾病治疗的主要方案。为了助力我院内分泌科室糖尿病患者的疾病控制，本文以我院临床患者作为研究对象，采用分别护理方法，比较护理效果，得到关于糖尿病健康教育指导的实际价值分析结果，现将研究结果报道如下：
　　　1资料与方法
　　　1.1 一般资料
　　　以2019年5月-2020年6月期间进入我院接受临床治疗的内分泌科室患者作为研究对象，按照研究对象选入标准筛选出152例患者参与对比护理实践，参与研究的患者分别标志为研究组和参照组。参照组患者男性45例、女性31例，年龄最高者75岁、年龄最低者38岁，平均年龄为（45.96±4.85）岁，平均病程（4.75±1.85）年；研究组患者年龄区间39-78岁，年龄均值（48.20±4.65）岁，平均病程（4.66±2.01）年。选入范围的患者均知情同意，且一般数据资料以统计学方法对比之后显示差异性不显著（P>0.05），有可比性。
　　　1.2 护理方法
　　　两组患者接受临床治疗后均以常规护理模式干预，和参照组不同的是，研究组患者以此作为基础融入糖尿病健康教育干预，具体护理内容如下：
　　　（1）心理护理
　　　加强与患者的日常交流、互动，获得患者信任，善于倾听患者主诉，给患者作专业的心理状态评估之后，得到研究结果开展针对性心理疏导，缓解患者不良情绪，提升临床患者的护理和用药依从性。
　　　（2）健康宣教
　　　健康教育要贯穿在护理工作全程，护理人员给患者发放健康手册，组织健康宣教活动，结合媒体设备播放宣教视频，丰富健康教育渠道。一对一开展健康宣教工作，针对患者的疾病进展和护理需求，做好疾病发病原理、治疗方法和预后效果普及工作，明确患者的注意事项，合理控制血糖水平[1]。
　　　（3）饮食宣教
　　　糖尿病患者的饮食控制也非常关键，为了保证患者血糖水平，需要合理控制饮食。临床建议患者以低钠盐、低糖的食物为主，多食用新鲜的蔬菜和水果，戒烟酒，均衡营养，合理搭配饮食，控制体重增长。
　　　（4）用药指导
　　　遵医嘱用药对于糖尿病患者来说十分重要，患者切忌私自换药和增减药物，或者擅自停药，这对患者的病情控制十分不利。健康教育活动中要重点开展用药指导活动，明确告知患者用药时间和剂量，指导患者正确注射胰岛素，提升药物使用效果。
　　　（5）运动指导
　　　合理运动是糖尿病患者控制体重的关键策略，在指导患者合理运动的过程中，以增强体质和控制血糖作为主要目标，结合患者病情帮助制定科学的运动计划，顶住患者长期坚持运动，但是不能运动过量，也会影响患者病情控制效果[2]。
　　　2结果
　　　2.1两组患者用药依从性对比
　　　参与糖尿病健康教育的研究组患者在临床用药依从性良好率（50.00%）上明显高于参照组（26.32%），小组间的数据比较结果体现统计学差异性（P<0.05，表1）。

　　　3 讨论
　　　临床内分泌科室患者病程一般较长，糖尿病患者需要遵医嘱注射胰岛素，科学的健康教育指导利于提升患者对疾病的认知水平，从而引导患者关注自我护理，提升疾病干预治疗效果[3]。
　　　基于此，本文尝试以我院内分泌科室的临床患者作为研究对象，共计选入研究范围（为2019年5月-2020年6月）152例患者，分别参与糖尿病健康教育活动和常规护理活动，按照护理方法差异标志成研究组和参照组，比较临床护理效果。护理结果显示，研究组患者在护理有效率（93.42%）的指标水平上高于参照组（85.53%）；研究组患者的用药依从性良好率（50.00%）高于参照组（26.32%）。小组之间数据结果比较有统计学差异（P<0.05）。
　　　综上所述，建议内分泌科室患者参与糖尿病健康教育活动，提高疾病认知水平，在用药知识上更加丰富，配合医护人员工作，共同提升疾病治疗实效性。本文建议推广应用糖尿病健康教育干预模式，旨在促进内分泌科室患者康复。
　　　参考文献：
[1]余敏.糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用[J].中国保健营养月刊,2012,22(20):2263-2265,2267-2268.
[2]邓文莲,张佳莹.糖尿病健康教育在内分泌护理中的应用效果观察[J].实用妇科内分泌杂志(电子版),2017,32(12):1141-1143,1147-1148.
[3]郑艳,何文雯.全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用[J].昆明医科大学学报,2015,33(10):2174-2175,2179-2182.