孕期健康教育在妇产科护理中的临床观察---中国期刊网

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孕期健康教育在妇产科护理中的临床观察-

发表时间：2020/7/23 来源：《医师在线》2020年5月10期作者：李南方

[导读] 研究分析在妇产科产妇护理工作中实施孕期健康教育干预的效果。

李南方
（上海市嘉定区妇幼保健院；上海200000）
摘要：目的研究分析在妇产科产妇护理工作中实施孕期健康教育干预的效果。方法分层抽样法将2019年 3月至2019年8月本院建卡体检的孕妇共计142例设为研究对象，单双号信封法分组为观察组以及对照组每组71例。对照组中孕妇均接受常规的护理措施，观察组孕妇在常规护理基础上开展孕期健康教育，分析两组干预后的孕妇自然分娩率、健康知识掌握率以及护理满意度差异。结果观察组孕妇的自然分娩率87.32%均显著高于对照组60.56%（P<0.05），观察组孕妇在健康知识的掌握率92.96%方面高于对照组81.69%（P<0.05），观察组中孕妇的护理满意度97.18%显著高于对照组85.92%（P<0.05）。结论针对妇产科孕妇开展孕期健康教育护理干预有利于提升其健康知识掌握水平，增加自然分娩率，改善护理满意度，值得推广。
关键词：自然分娩率；健康知识；孕期健康教育；妇产科
　　孕期妇女情绪较为不稳定，极易受到自身心理变化与外部环境因素的影响而滋生出焦虑、紧张、抑郁等不良情绪，影响到孕妇与胎儿身体的健康。现阶段，加强孕妇怀孕期间的情绪调节正在受到更多人的重视，各院妇产科也在护理工作中增加了孕期健康教育的比重，希望通过孕期教育调节孕妇的情绪、改善孕妇的心理状态，最大程度保护孕妇与胎儿的身体健康[1]。笔者研究妇产科收治孕妇护理工作增加孕期健康教育的效果，并与传统妇产科护理的效果进行了比对，详细报告如下。
1资料和方法
1.1一般资料
分层抽样法将2019年 3月至2019年8月本院建卡体检的孕妇共计142例设为研究对象，单双号信封法分组为观察组以及对照组每组71例。对照组中孕妇年龄24岁至35岁，平均年龄为（29.11±1.41）岁，孕周32周至37周，平均孕周（29.45±2.28）周，初产妇39例，经产妇32例；观察组中孕妇年龄23岁至35岁，平均年龄为（29.45±1.28）岁，孕周32周至37周，平均孕周（29.79±2.17）周，初产妇40例，经产妇31例。组间常规资料差异不存在统计学意义（P.0.05）.
1.2方法
　　对照组采用常规护理方式，观察组则在对照组基础上增加孕期健康教育。护理效果评价因素包括孕妇健康知识了解情况、最终自然分娩率、对护理工作的满意度。健康教育形式以定期讲座为主，重点向孕妇讲解孕期内可能遇到的问题、胎儿发育过程、分娩过程等贴近现实的具有理解意义的知识。在进行讲座后可依照每位孕妇自身的特点，结合其教育水平施以最适合其本身的心理护理[2]。在健康教育开展期间，护理工作人员要注重与孕妇之间的交流，做到以产妇为本，提高交流与沟通的质量与效率，实现对产妇心态的认真把控。值得注意的是，分娩过后的身体不适现象也是导致患者精力憔悴、情绪低落的重要原因之一，针对此类现象开展个性化的心理疏导与生活帮助也十分重要。对待观察组孕妇，需更加关注护患之间关于健康教育的沟通与交流，具体沟通大可分为四类：第一，在观察组产妇的护理工作中保障沟通的有效性，由相关护理工作者执行，将疾病相关知识与治疗流程全面贯彻在与产妇的沟通工作中[3]。第二，保障执行就诊指导时的耐心，积极面对孕妇提出的问题，同时细心了解孕妇当前状态，防范其身体可能出现的异常情况，并对已出现的不适现象针对性实施辅导。第三，结合孕妇自身文化水平、病理表现，针对地制定出具有个性化的护理方案，并依照计划严格实施护理工作，同时结合产妇在护理中的表现对方案及时调整[4]。
1.3观察指标
分析两组孕妇的自然分娩率和健康知识掌握情况，采用我院自制的护理满意度调查问卷表统计孕妇的护理满意度，将其分为非常满意、满意和不满意三项。非常满意：护理人员依照操作流程顺利、流畅的实施了护理操作，取得了较为良好的效果，使得产妇及其家属具有非常高的满意程度。满意：护理人员的操作较为科学、规范，取得了不错的护理效果，但是仍然存在一丝瑕疵，产妇及其家属的满意程度较好。不满意：护理人员的操作存在很大的瑕疵，且引发了护患纠纷，护理入院态度恶劣，产妇及其家属满意程度较低。
1.4统计学方法
　　SPSS18.0分析计量资料、计数资料，各自使用均数±标准差、率表示，之后分别实施t检验、X2检验，P<0.05差异显著。
2结果
2.1对比两组孕妇的自然分娩率以及健康知识掌握情况
　　研究显示观察组孕妇的自然分娩率87.32%均显著高于对照组60.56%（P<0.05），观察组孕妇在健康知识的掌握率92.96%方面高于对照组81.69%（P<0.05），见表1。

3讨论
　　孕妇在怀孕期间的身体健康情况会直接影响到胎儿，这一点在后续的胎儿生长发育中表现会更加明显。孕期健康教育作为一种独特的护理手段，能够在孕期极大地改善怀孕妇女的焦虑情绪，从而产生一些诸如改善睡眠质量的积极影响，最终作用于胎儿的生长发育，提升其健康水平[5]。此类护理重点强调护理工作作用到患者的即时性，通过患者的表现变化及时作出调整，此外还加强了同孕妇家属之间的交流，在获得家属配合的前提下合作帮助产妇消除焦虑状态，并且对于护理期间产妇的疑问能够做到耐心解答，综合来看显著提升了孕妇对健康知识的了解程度、满意度、与自然分娩率，具有较高的应用价值，综合来看，在临床上效果显著，值得广泛应用。
参考文献
[1]张安芳. 孕期健康教育在妇产科护理中的临床观察[J]. 智慧健康,2018,4(03):156-158.
[2]葛清华. 孕期健康教育在妇产科护理中的临床观察[J]. 世界最新医学信息文摘,2018,18(22):166+171.
[3]方玲,宋瑜. 孕期健康教育在妇产科护理中的临床观察[J]. 现代医学与健康研究电子杂志,2018,2(06):100.
[4]扶小丛. Orem自护理论在孕产期护理中的应用效果分析[J]. 现代诊断与治疗,2018,29(13):2160-2162.
[5]梁毅. 孕期健康教育在妇产科护理中的临床观察[J]. 实用临床护理学电子杂志,2020,5(05):184.