摘要：目的：研究分析阶段性健康教育在耳鼻喉科护理中的效果。方法：选取2018年6月-2019年3月在我院耳鼻喉科进行治疗的患者82例，按照护理方式的不同，将所有患者分为两组，每组41人，一组提供常规护理，另一组提供阶段性健康教育，观察患者的治疗效果及对护理的满意情况，并总结护理体会。结果：（1）常规护理组治疗有效总人数为33人，治疗有效率为80.49%，健康教育组治疗有效总人数为38人，治疗总有效率为92.68%，P<0.05，具有统计学意义。（2）常规护理组满意总人数为32人，满意率为78.05%，健康教育组满意总人数为39人，满意率为95.12%，P<0.05，具有统计学意义。结论：对耳鼻喉科患者提供阶段性健康教育能够缓解患者的负面情绪，增加患者治疗的积极性，提高了治疗有效率及护理质量。
关键词：阶段性健康教育；耳鼻喉科；护理体会
由于年龄的增长，人体抵抗力下降，疾病的发生率逐渐增高，耳鼻喉科疾病种类较多，由于患者本身缺少相应的医疗知识，对治疗及检查项目存在一定的负面情绪，为了帮助患者减少负面情绪，减少不良事件的发生，提高患者的生活质量，加快恢复速度[1-2]，我院对耳鼻喉科患者提供阶段性健康教育，效果显著，具体描述如下文所属。
1资料与方法
1.1基本资料
选取2018年6月-2019年3月在我院耳鼻喉科进行治疗的患者82例，按照护理方式的不同，将所有患者分为两组，每组41人，一组提供常规护理，组内包括男性患者20人，女性患者21人，年龄分布在32-68岁，另一组提供阶段性健康教育，组内包括男性患者22人，女性患者19人，年龄分布在35-72岁，两组患者的基本资料无明显差异，可以进行对比分析。
1.2方法
对常规护理组提供常规护理，包括入院前登记、入院护理及出院后做好医嘱。对阶段性健康教育组患者提供阶段性健康教育，（1）入院时心理指导，由于患者缺乏一定的医疗知识，进行治疗及检查时会使患者产生焦虑、抑郁的心理，负面心理是不利于治疗的，在进行治疗的过程中，向患者进行健康教育，帮助患者缓解忧虑心理，使患者可以安心治疗，多多鼓励患者，使患者可以积极面对疾病。加强与患者的沟通，全面了解患者情况，对患者提供足够的关心，帮助患者树立信心。（2）入院治疗时，定期观察患者恢复情况，并对治疗及检查过程中出现的情况进行及时处理。（3）饮食教育，叮嘱患者饮食以清淡为主，禁食辛辣、大荤、海鲜以及过甜过咸的食物，日常均衡饮食，保证蛋白质、碳水、脂肪、维生素等多种营养的摄入。（4）检查后指导，进行检查后叮嘱患者停留并观察30分钟，若无异常则可以离去，若存在药物影响，咽喉部位肿胀等，医护人员要及时进行讲解，若出现黏膜损伤出血，则需要仔细检查。
1.3评价标准
(1)观察两组患者的治疗效果，分为痊愈、有效、无效，治疗有效率=（痊愈人数+有效人数）/总人数*100%。(2)调查两组患者对护理的满意情况，分为非常满意、基本满意、不满意，计算满意率，满意率=（非常满意人数+基本满意人数）/总人数*100%。
1.4统计学方法
数据使用SPSS18.0进行统计分析，治疗有效率、护理满意率使用%表示，当P<0.05时，说明数据具有统计学意义。
2结果
2.1两组患者的治疗效果
常规护理组治疗痊愈18人，有效15人，无效8人，有效总人数为33人，治疗有效率为80.49%，健康教育组治疗痊愈22人，有效16人，无效3人，有效总人数为38人，治疗总有效率为92.68%，P<0.05，具有统计学意义，研究数据表明，对耳鼻喉科患者提供阶段性健康教育，有助于提高患者的治疗效果，数据整理如下表1所示。
表1两组患者治疗有效率（%）
.png)
2.2两组患者对护理的满意率
常规护理组非常满意人数为15人，基本满意人数为17人，不满意人数为9人，满意总人数为32人，满意率为78.05%，健康教育组非常满意人数为23人，基本满意人数为16人，不满意人数为2人，满意总人数为39人，满意率为95.12%，P<0.05，具有统计学意义，研究数据表明，对耳鼻喉科患者提供阶段性健康教育，有助于提高护理质量，数据整理如下表2所示。
表2两组患者对护理的满意率（%）
.png)
3讨论
耳鼻喉科疾病种类繁多，且发病位置特殊，对护理人员的要求较高，为了提高患者的治疗效果及护理质量，我院对耳鼻喉科患者提供了阶段性健康教育[3]，研究数据如下：（1）常规护理组治疗有效总人数为33人，治疗有效率为80.49%，健康教育组治疗有效总人数为38人，治疗总有效率为92.68%，P<0.05，具有统计学意义。（2）常规护理组满意总人数为32人，满意率为78.05%，健康教育组满意总人数为39人，满意率为95.12%，P<0.05，具有统计学意义。研究数据表明，对耳鼻喉科患者提供阶段性健康教育能够缓解患者的负面情绪，增加患者治疗的积极性，提高了治疗有效率及护理质量[4]。
综上所述，对耳鼻喉科患者提供阶段性健康教育，从入院健康教育、心理指导、入院治疗监控、饮食教育及检查后指导等多方面进行干预，能够有效提升治疗效果，提升护理质量，减少医患纠纷，具有积极作用。
参考文献
[1]李莉华,郭琳.人文关怀护理及健康教育在耳鼻喉内镜检查中的应用效果[J].当代医学,2018(2):171-173.
[2]黄如凤,曾丽君.阶段性健康教育用于耳鼻喉科护理中的效果评价[J].饮食保健,2018,005(033):223-22333.
[3]李山东.对行耳鼻喉手术的患者施行阶段性健康教育护理的效果分析[J].中国社区医师,2019(27)537-537.
[4]朱晓敏.无缝隙管理模式在耳鼻喉科手术患者健康教育中的应用效果[J].养生保健指南,2018,(2):89-89.