陈召炼 （四川省古蔺县大村职业中学 四川 泸州 646500）
中图分类号： G71 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）05-099-01
一、对中职数学教学现状进行分析
中职学生学习能力差异显著，他们都存在或多或少的问题，为此，中职数学教师应树立"以学生为本"教育理念，遵循全心全意为学生服务的原则，教学理念和教学策略都应紧密围绕有利于学生茁壮成长，每位学生都渴望成才，尽管要他们存在诸多问题，这需要我们中职数学教师谆谆教导，尽力能住他们发展和进步，在课堂教学中树立"一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生"，将提高学生数学素养和学习能力作为教学工作的出发点和落脚点。作为一名与时俱进的教师，应注重个人形象，在传授专业知识基础上，充分发挥模范带头作用，以自己实际行动赢得学生尊重，成为学生效仿的对象。
二、以精湛教学技巧和新颖教学模式教导学生
教会学生学习是教育的主要目标，假如教师不了解学生思想状态、兴趣爱好、技能、潜能等等因素，很难较好学生。常言道：没有教不好的学生，只有不会教的老师。作为一名教师应严以律己，通过高标准和严要求来约束自我，做学生学习的楷模，无论是激励还是批评，都有利于激发学生学习热情，融洽师生关系，当学生出现厌倦和恐惧学习心理时，，教师应走到学生身边，给与相应指导，会起到意想不到的效果。，比如，班级卫生工作没做好，教师不应批评打扫卫生的学生而要拿起工具自己打扫，学生也会积极参与班级卫生维护。作为一名教师，要不忘初心，牢记使命，时刻铭记自己是一名人类灵魂工程师，为教师事业奉献一生，比如，当我们要求学生不要迟到早退时，我们教师应首先做到不迟到不早退，首先严格约束自我才能更好的教育学生，否则学生也会和教师一样纪律散漫，学习效率不尽人意。为此，为人师表应处处做好学生表率。常言道：师者，传到授业解惑也。作为一名现代教育不仅要传授专业知识更要指导学生学会以循序渐进视角看待学习中问题，作为一名优秀教师，要严格要求自我，不断提高专业技能，只有专业知识扎实才会较好学生，一个教学能力低下的教师很难得到学生信赖，假如教师学识渊博，知识讲解便于学生理解和记忆，肯定能吸引学生，赢得学生信任。一名出色的教师要严以律己，多层次阅读、深入探讨，才能以扎实专业知识赢得学生敬重。
三、重视教学情感，激发学生学习兴趣
现代教育教学研究表明，学生学习活动和自身情感关系密切，在课堂学习中，不仅要学习专业知识更要学习数学精神，许多学生认为，数学学习内容单调，形式乏味，这只是一种误解。
数学学习更需要情感投入，一个带着积极情感的学生往往比那些丧失学习兴趣或者消极被动学习的学生学的轻松，效率更高。为了激发学生学习兴趣，促使学生喜欢数学，教师应想方设法激发学生情感需求，促使教学活动积极开展，这也是提高教学效率的一个主要途径，作为一名资深教师，应关注师生情感交流，因时因地读学生进行思想教育，学生是知识的接受者，师生之间情感具有独特性。为此，重视情感教育，关注学生学习和生活，融洽师生感情，拉近师生情感距离，促使学生体会到教师浓浓爱意，从而产生源源不断学习动力，极大激发学生学习兴趣。
四、因材施教
中职学生在思维、兴趣爱好、学习能力等等方面差别显著，不同层次学生给教学带来较高难度，为了顺利突破这一教学瓶颈，笔者认为，应采用因材施教教学方法。
1.对后进生采用最低教学目标
在课堂教学中，对于后进生，教师应尽量降低教学目标难度，以免学生产生厌倦和恐惧心理，给以后学习带来不利影响。
2.对中等生采用一般教学目标
中等学生是一个班级的中坚力量，许多教师对中等生要求是在掌握基础知识前提下，进一步学习具有一定难度的内容，对于后进生而言，重视基础知识积累，采用激励的教学形式而对于中等生而言，在掌握基础知识前提下尽可能发展和进步。
3.对优等生适当提高教学目标难度
在课堂教学中，对于优等生而言，除了要延伸学习内容之外，还应指导这些学生对所学内容进行概括，进一步提高综合运用知识能力，在课堂学习时间充分基础上，教师应力求讲解详细性，并进行合理延伸，在延伸中指导学生依据自身情况选择学习内容，对于课下作业，教师也要区别对待，课下作业具有多样性，要求全体学生必须做完必做题，这占据课下作业主要部分，对于后进生应适当降低作业难度，那些难度较高的作业有利于培养优等生思维能力。依托分层教学，不仅保障后进生基本学习权利，帮助中等生做好自身定位，助推优等生获得更高水平发展，最大限度做好优等生学习更好，中等生向优等生看齐，后进生向中等生转化。，点燃每位学生学习热情，又快又好实现教学目标。
因材施教有利于每位学生了解自身学习能力，进行精准定位，采用适合自身情况的学习理念、学习策略、学习内容，为了进一步提高中职数学教学效率，教师应有意识，有步骤开展因材施教，从而全面提高学生学习能力，在达到教学目标基础上，为中职数学教学效率提高起到锦上添花之效果。
五、小结
新时代下，运用先进教理论武装自己，紧跟教学改革趋势，以精湛教学技巧优化中职数学教学，只有这样才能助推中职数学教学高质量发展。