钟志菊 （四川省广安市广安实验学校 四川 广安 638000）
【摘 要】 初中生正值逆反心理较强的阶段，而逆反几乎是每一个人青春期不可回避的问题，班主任的工作也因学生的叛逆而变得困难重重。本文主要初中班主任如何疏导逆反期学生心理。
【关键词】 初中班主任 逆反期 学生 思想
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）05-072-01
逆反心理是指在一定的外界因素作用下，对某类事物产生反感情绪，故意做出与该事件发展的常理背道而驰的举动的一种心理状态。作为初中班主任，应该及时有效的疏导逆反期学生心理。让学生各方面学习步入正轨。
一、初中生逆反心理的表现
1.否定一切的心理特性。
否定一切是逆反心理特性中最普遍的一种表现，具有这种心理特性的初中生对教师的教学法不屑一顾，总认为自己才是最厉害的人。他们固执己见，不肯接受正确的观念，强烈的自我意识导致其我行我素的行为。因此，针对这一逆反特性，教学者更要明确规范，将规范教育与初中生感兴趣的内容相结合，因势利导，循循善诱，"润物无声"。
2.感情用事，不尊重事物的客观性。
具有此种逆反心理特性的学生往往不能正确认识事物，因而不能正确评判事物的价值，长此以往，自身判断是非的标准将越来越模糊。他们通常以自己的感情、感觉及个人好恶等主观因素确立对待事物的态度。班主任德育教育应从客观事物角度加强内容建设，可设置一些具体场景让学生身临其境，并以实际案例进行情景再现，从而使学生明白主观评判事物的危害性。
3.逆反心理的另一面是极大的可能性。
逆反心理属于消极心理范畴。在逆反心理的驱使下，初中生对任何事物都表现出消极的态度。但从逆反心理的形成过程来看，逆反心理实质上是一种消极抵触的暂时性神经联系，教学者只要能打破这种联系，就能消除逆反心理的不利影响。另外，初中生虽然逆反心理强，但接受新事物的速度非常快，班主任除了要利用好逆反心理的反面，还应充分抓住初中生求知欲强的特点。
二、初中班主任疏导逆反期学生心理的策略
1. 提高教师自身素养和教育艺术水平。
青少年学生逆反心理的形成,很多都与教师的教育方法不当有关。为此,教育者首先要着力于提高自身素养,包括心理素质、教育教学业务能力和职业道德水平等。教师要具备良好的教育心态,要把关心、尊重、爱护学生放在首位,把学生置于与自己平等的地位。
在学生出现过激行为时,教师要学会制怒,善于运用教育机智和教育策略,巧妙化解师生冲突。
2. 以理服人，尊重事实。
初中德育教育要教会学生思考问题一切从实际出发，杜绝片面性主观认识。消除逆反心理影响，教学者和学生之间应搭建起平等交流的平台。教师通过易接受的、民主的方式和学生谈心，告诉学生什么该做，什么不该做，什么该支持，什么该坚决反对，并分析相应原因，使学生留下深刻印象并从心底接受它。教师在和学生的交流中，应杜绝"假大空"式的谈话，要掷地有声，说到学生的心坎里。
3. 提高学生的参与度。
提高学生的参与度是重视学生主体地位的重要表现，是初中德育教育的题中之意。教学者鼓励学生参与课堂讨论等一系列教学活动，有利于学生主动感受教学活动的方方面面，了解教学管理过程的难易，不随便否定教师的教学成果和良苦用心，从而以更积极、认真的态度面对学习，以更谦虚谨慎的心态改正错误，提高素养。
在日常班干部选举中，可实行轮换制。让每个学生都参与班级管理，让学生从管理者的角度思考问题，同时能有效锻炼每个学生的交流表达能力和管理能力。在制定班级规章制度时，可征求学生意见，并请学生对几个不同制度进行投票表决，让学生从管理者角度认识到自身行为规范的重要性。
4. 合理利用学生逆反心理的正效应。
教师要大胆利用青少年学生逆反心理的积极因素,培养其创新意识和能力。在向学生进行思想教育时,教师切忌偏颇,讲道理既要讲有利或好的一面,也要讲有害或坏的一面,引导学生进行逆向思维。在学科教学中,教师应充分发挥青少年学生逆向思维的特点,鼓励学生提出不同见解和解决问题的方案。注重对产生负向逆反心理的学生的疏导工作。对学生中已经或即将发生的负向逆反心理,教师切不可采用压制和强制服从的办法,要认真做好疏导工作。学生产生负向逆反心理,内在的原因是他们缺乏社会经验和识别是非、善恶的能力,看问题容易简单片面,但他们思想开放,单纯耿直,敢想敢说,只要道理明白了,转变态度也就指日可待。对这类学生的疏导重在讲明道理,消除错误的认知因素;其次,要把握和捕捉有利的教育时机,打动学生的情感,引起情感共鸣;其三,要因势利导,循循善诱,利用学生乐于接受的方式方法和教育媒介,提高疏导工作成效。
总之，初中生产生逆反心理是其成长阶段中的正常现象，班主任应以平常心对待，班主任疏导学生逆反心理的过程本身就是一种德育教育的过程。这是一项长期的、系统的、充满困难和阻碍的工作。需要初中班主任老师持之以恒。
参考文献
[1] 卢文峰. 浅谈班主任如何应对学生的逆反心理[J].《学周刊》.2018.32
[2] 张善海.浅谈中学班主任管理艺术[J].《西北成人教育学报》.2012.13.