沙嫣妮 （集安市麻线乡中心小学 吉林 通化 134200）
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）05-066-02
教育家叶圣陶指出："教育就是培养习惯。"由此可见，培养习惯的重要。小学阶段正是学生个性品质、生活习惯、学习习惯养成的关键时期，所以我们教师要高度重视对小学生良好习惯的培养。无论是专门人才还是一般劳动者，都应具有现代的素质，应具有良好的习惯。
我们学校是一所乡村小学，所有学生都来自农村家庭，大部分学生家长文化程度偏低，存在教育观念滞后，教育手段陈旧等诸多现象，在家庭教育中，只注重孩子的学习成绩，很难注重学生良好学习习惯的养成教育，从而导致学生没有良好的学习习惯。为了培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣和学习能力，提升教育教学成绩，我觉得应当将学校教育、家庭教育与社会教育相结合，才会取得应有的效果。
一、及早培养，早抓早见效
孩子的教育越早越好，对于孩子良好习惯的培养当然也是越早越好，因为习惯具有强大的惯性。曾经听人说过父母是孩子的第一位老师，家庭是孩子的第一所学校，家长一直都认为孩子太小，不需要对他们要求太多，差不多就行了，可是世界是公平的，父母对孩子投入越少，等孩子长到十、四五岁时，他们就会付出两倍甚至十多倍的努力来挽救孩子。
自从做老师以来，看到了太多的问题学生，不做作业，不会听课，做任何事情都拖拖拉拉，做不到今日事今日毕，与他们和他们的父母交谈，大多数的学生都是因为从小没有良好的学习习惯。有一些由于家庭原因，小学时受到的关注太少；有一些是父母不在身边，一直跟着爷爷奶奶的留守儿童；有一些父母忙于工作，疏忽了对孩子的关心和教育；还有一些则是父母的溺爱，他们认为自己的孩子还小，大一点儿懂事儿了就会好的。可是往往就是这样的思想害了他们自己的孩子，要知道行成习惯要比扭转习惯容易的多。对孩子的教育越早，他们就能越早养成良好的学习习惯。
有一次，我早上进到班级，眼前的情景让我非常感动，让我觉得自己的努力没有白白付出。孩子正在预习下一课的课文，大多数学生已经把生词画出来，并且在练习如何书写生字。刚开始教他们时，每早他们来到班级都无所事事，不知道自己该做什么，上课读课文遇到生字大多数人都不会读。也不记得我对他们反复要求了多少次，强调预习的重要性说了多少遍，每天强调一寸光阴一寸金，每天我都早早的来到学校督促他们。现在看到这一幕，让我突然意识到习惯的养成是多么重要，现在班里大部分的同学每早来到班级都自觉地开始预习当天要学习的内容，而且上课可以准确、流利地读出新词语。
二、家校沟通，共同去督促
著名教育家苏霍姆林斯基说："最完备的社会教育是学校--家庭教育。"在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个因素，整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的健康发展非常必要。要让学生养成良好的学习习惯。学校必须要与家庭相互合作，更新家长观念，提升学校与家庭教育的质量。教育孩子是家庭、学校、社会共同的使命，只有当学校教育和家庭教育形成了合力，出现"心往一处想，劲往一处使"的局面时，我们的教育才会收到事倍功半的效果。因此，我特别重视和家长的每一次交流，为了和家长更好地沟通，我建立了两个沟通渠道，一个家长会，另一个建微信群。在家长会上，我先向家长介绍每一个学生的长处，给每个家长建立一份自信，向家长们介绍学生学习习惯存在的问题，最后向家长讲解培养良好学习习惯的方法。这样的活动得到了家长的认同，也促进他们重视对孩子学习习惯的培养，由于得到他们的配合，学生学习习惯得到了不断地改善。
在微信群中，每天都把学生的学习状况跟家长交流，再布置一些课前预习的内容，让家长监督孩子做好预习，这给我第二天的新课教学减轻了很大负担。
三、严格要求，不忘多鼓励
改变不良的习惯与建立新的良好习惯是一个相当艰巨的斗争过程，良好的习惯养成只有在严格的要求下才能完成。因此班主任要充分调动学生的主观能动性，让学生自觉与不良习惯做斗争，自觉地在老师的指导下逐步养成自己的良好习惯；另一方面，制定班规，班约等，认真实施，奖优罚差，确保每一位同学的习惯养成在严格的自律与他律的监控约束下进行。
学生养成良好习惯的过程中，他们的付出、他们的努力需要得到老师及时的承认，需要老师不断的鼓励，一味的指责会影响他们的热情。我们要相信他们、鼓励他们、赞许他们，充分发掘孩子身上的优点，肯定他们的每一点努力，艺术地批评他们的缺点和不足，如教师在学生的作业书写、格式以及算理过程要严格把关。这些是体现良好学习习惯的外在标准。及时用恰当的评语指出作业中的不足之处，能使学生很快的加以改正。例如，"你很聪明，如果字再写得好一点，那就更好了!"学生作业做得又对又好，除了打上"优"外，再加上各种评语鼓励。如"你好棒!"、"真不错!"。在严格要求和积极鼓励下，学生一定会养成良好的学习习惯！
四、精心培养，形成好习惯
学会倾听是重要的好习惯。"听"是"说"的前提，没有"听"，就无从模仿"说"。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。因此，培养学生用心倾听他人说话是至关重要的。
小学生听课，往往只满足于"听到"，而不注意听清楚。因此，教师要引导学生"听清"。
在课堂上，学生有很多听其他同学说话的机会。但小学生有意注意较弱，维持时间较短，特别是在听同学发言时易走神。教师在课上要避免枯燥操练，要多用"有意点叫"、个别提问，对活动与集体操练应频繁交替使用。同时在教学内容上设置"牵制性"提问，"逼"学生专心听他人说，不听就无法参与。
还可请学生指出发言者哪儿讲错了，该如何纠正等等。学生在认真倾听他人说话时，其实也是在训练自己的思维，把自己摄取的信息整合起来，从而达到准确思维的目的。
五、持之以恒，习惯成自然
俗话说"习惯成自然。"一个良好的学习习惯的养成不是一朝一夕可以养成的，需要坚持不懈地努力和不断地重复，著名教育改革家魏书生说过,同样的事重复72次就可形成定势。
任何的习惯培养不能一蹴而就，很多习惯离不开长期的培养，学生存在的一些不良习惯也不是几次教育就能解决的，要反复讲，经常讲，师生都要作长远打算。
我们班级在讲除法时，大多数学生乘法口诀都掌握的不好，这就会影响对除法的学习。刚开始我让他们放学回家背诵乘法口诀，可是第二天提问的效果并不好。思考之后，我让他们放学回家练习，早上进到班级第一件事就是背诵乘法口诀，背下来的我会奖励给他们一朵小红花，这样坚持了一段时间，就连班级里的学困生都能倒背如流。可见在学习习惯培养中持之以恒，坚持不懈，习惯就会成自然。
学生良好的学习习惯并非一朝一夕之功，必须有目的，有计划培养，长期坚持不懈。应从平时的一点一滴抓起，它需要家长、教师的督促，需要家庭环境、校园环境、社会环境的熏陶。我们要尽量给学生创造一种良好的学习氛围，一个良好的学习环境，从而为培养农村小学生良好的学习习惯创造有利的条件。