张 鹏 （集安市麻线乡中心小学 吉林 通化 134200）
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）05-064-02
教师文化是教师在教书育人过程中形成和发展起来的一系列的知识技能、价值取向、思维方式以及行为规范的总和。教师文化对于教师专业发展、教育变革、学校管理和学生文化的形成具有重大的影响和鲜明的教育作用。良好的教师文化有助于教育变革和课程改革的顺利实施，教师的专业成长和进步，以适应新课程的需要。下面我们结合学校在校园文化建设研究过程中打造出的"博学、勤思、善教、爱生"的教师文化，总结出了农村小学教师文化建设的有效策略。
一、更新教育理念，适应新课程教学
观念的变革需要以文化底蕴为根基，这就要求教师要提升自己的专业素养，促进专业发展。教师应积极主动地学习，树立自我学习的欲望和需求，不断更新自己的教育观念；应主动提高教学技能，通过自我学习不断提升自己，同时对于国家和学校开展的教师培训应积极参加，促进教师专业化的发展，最终实现全面发展。为此，我校多年来，师训部门引导教师自学了《给教师的建议》《教育家办学导论》《中小学教师视野中的基础教育课程改革》《修优美师德 做阳光教师》《做最好的老师》《教师管理课堂的艺术》《名师最有效的赏识教育细节》等书籍。在学习中，要求教师认真记笔记，结合自己的教学实际写教学体会，并将此纳入教师继续教育考核当中，促进教师学习与反思，不断提升个人的道德素养，教育教学理论素养和教学实践能力。与此同时，我们组织参加了多期"国培"，大家都认真学习，共同研讨，所有学员成绩合格，并有五分之一的教师获得优秀学员称号。
二、提高教学技能，符合新课程教学
掌握了教育教学理论，还要有一定的教学技能应用于教学，才更符合新课程教学的要求。为此，我们开展了同画一张简笔画、同练一手钢笔字的基本功训练活动和集体备课系列活动。同练一张简笔画，师训部门设计不同内容的教学简笔画，让我们教师共同画，并形成作品上交备案；习字练习，是我们麻线乡中心小学特色书法，还继续沿用学校开发的"九田临摹"进行训练，定期展示教师作品，取长补短，共同提高。
在信息技术培训工作中，我们建立了麻线乡中心小学教师工作坊，采取的培训策略是：学校年初采取问卷调查的方式按照自己需求，提出需要解决的教学中课件制作的问题。我们根据教师的需要，由师训部门组织，信息技术教师对需求的教师进行课件制作培训。经过培训，提高了信息技术操作能力，我们的任课教师多次参加省级、市级的课件竞赛，并获得不同的名次。同时我们也把教学中的教研课、公开课自己自制的课件，上传到学校的资料库中，让我们的教师能达到由需到练、再到应用的目的。
三、加强骨干培训，引领新课程教学
骨干教师是一个学校的重要力量，在教育教学中起到引领与辐射作用。我们学校利用校本培训的机会，对骨干教师了进行教师综合素养的提高培养。
1.提升道德素养，树立师德榜样。
在校本培训中，我们特别重视对骨干教师的培训，指导他们在调节师生之间、教师与家长之间、同事之间的关系上做出表率。
目前，我校各级骨干教师多次被评为县级优秀教师，在全体教师面前树立榜样，形成强有力的师德过硬的骨干教师群体。
2.承担研究任务，结对共同成长
教师的成长需要有表演的舞台，锻炼的机会。不同教师各有不同的教学特点和教学思想，我们采取有效途径为他们提供了一个互相学习的机会：一是师徒结对。通过结对，给双方明确任务和内容，互相促进、共同进步，帮助他们更快地转换角色，以适应教育教学工作，让骨干教师在与年轻教师指导、交流的过程中促进成长。二是充分发挥骨干教师的示范带头作用。组织骨干教师担任校本教研的领头人，学校每年组织一次骨干教师课堂教学展示活动，通过他们上示范课的形式，促进自身的专业发展，同时也促进了全体教师教育教学能力的整体提高。
四、新老教师互助，共同提高教学能力
在课堂教学方面，老教师是师傅，他们能结合学生实际，运用多种方法因材施教，教学效果好，学生成绩稳定。在当今网络信息化教学方面，青年教师是师傅，他们头脑灵活，现代信息技术掌握迅速，在备课时，老教师遇到应用信息技术方面的问题都与年轻教师进行交流，教学效果更佳。师训部门针对教师实际，组织教师进行这种互助式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、研讨，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了一定的培训效果。
五、注重班主任培养，提升专业化水平
在素质教育和教师专业化发展的背景下，班主任工作必须由"经验型"向"专业化"转变。作为班主任必须站在教育事业的高度，强化责任心，不断学习、智慧工作，以期赢得班主任工作专业水平的不断提高。首先我们对班主任进行《班主任的工作职责》、《班主任的工作艺术》、《新课程下的班主任的教育教学》等专题培训。在培训中，使他们懂得班主任要在以下几方面提升自己：
1. 爱心是班主任专业化成长的核心。
在新课程改革背景下，在这个追求教育公平的时代，爱学生就是要公平地对待每一个受教育者。用爱心去关爱每一个学生的生活。当学生在生活上遇到困难时，我们老师的关心一句话、一次充满爱心的抚摸都有可能让学生感动一辈子。用爱心去关注每一个学生的学习。每一个学生的愿望，都是想学好知识，在学校里受到老师的表扬，在家里受到家长的称赞，即使成绩、表现很差的学生也是可此。用爱心去关注学生的成长。发现每个学生的每一个闪光点，为学生们提供一个宽松、愉悦、充满自信的成长环境，让学生们真正感受到学习是自信的，生活也是自信的。
2. 责任心是班主任专业成长的保障。
班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。因此，我们在对班主任进行培训的同时，强化班主任的工作实践。每学期召开一次家长会，一是落实学校各项工作要求，二是与家长沟通共同做好孩子教育工作；每周召开一次主题班会，使学生在活动中得到法制、安全、环保等各方面教育；每月召开一次主题队会，对学生进行革命传统教育和爱国主义教育，使学生懂得爱党、爱国、文明向上。在此过程中，班主任的专业化水平得到很大提升。
总之，我们开展的各项工作真正能够促进教师专业化发展，加强了教师文化建设，促进学校教育教学工作的开展，我们要继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，以青年教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，进一步完善教师文化建设，促进教师的专业化发展。