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中段学生语文朗读提升途径

发表时间：2020/7/23 来源：《科学教育前沿》2020年5期作者：陈莉

[导读] 朗读在小学语文教学中作用重要。为此，作为一名语文教师，在课堂教学中，应指导学生深层次朗读，在朗读中整体感知课文，在朗读中有所体验，在朗读中培养语感，在朗读中接受情感熏陶。

        陈莉（四川省泸州市力行路小学     四川泸州     646000）
        中图分类号：　　　G62　　　文献标识码：　　　Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2020）05-063-01
        朗读在小学语文教学中作用重要。为此，作为一名语文教师，在课堂教学中，应指导学生深层次朗读，在朗读中整体感知课文，在朗读中有所体验，在朗读中培养语感，在朗读中接受情感熏陶。

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        小学语文教师应当打造一种适宜朗读氛围，促使文字变得鲜活，刺激学生视觉、听觉、大脑，加强课文感染力，从而从根本上提升学生朗读能力。
        《语文教学大纲》明确指出，小学各年级阅读教学都要重视朗读。笔者认为，朗读应当成为一节优质语文课的主要特征。朗读在小学语文教学中具有举足轻重作用。分角色表演朗读能极大激发小学生朗读兴趣，能快速进入角色，加强自身情感合格作者情感共鸣，读出课文人物的喜怒哀乐，比如，在朗读某篇课文时，，教师应指导学生扮演课文中角色，进行交流对话，促使学生身临其境，学生被课文人物感染。分角色朗读不仅点燃学生求知欲而且起到传统语言讲解所起不到的效果。
        小学语文教师应当精心设计朗读途径，科学实施，合理运用，充分挖掘朗读优势，这需要小学语文教师重视朗读，不断提高自身朗读教学能力，有意识，有步骤将朗读渗透到各个教学环节中，促使学生读出韵味，读出美感。为小学语文教学效率和学生语文素养培养和人提高奠定坚实基础。