四川省会理县彰冠镇打吉塘幼儿园 四川 凉山 615100
中图分类号： Ｇ61 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）05-047-01
幼儿阶段是培养个体规则意识和规则习惯的关键时期。而游戏在其中扮演着主要角色。在游戏中感知规则；在游戏中自我约束；在游戏中交流合作；在游戏中全面评价。
一、培养幼儿规则意识和规则习惯的主要意义
幼儿是教育的初始阶段，自幼培养幼儿遵守规则的行为习惯，为幼儿遵纪守法和形成良好品质奠定坚实基础。我们时常听到这样的声音：现在是幼儿自由发展，发展个性时代，规则已经不适应社会发展和时代潮流。笔者认为：注重规则不是为了培养循规蹈矩的孩子。培养幼儿规则和培养幼儿个性并不矛盾，只有加强规则和自由练习，才能实现幼儿茁壮成长。通过课堂观察和课下走访得知；许多幼儿规则意识比较差，比如，玩具无规则摆放、乱丢垃圾、吃饭时大声喧哗，不懂得礼貌等等。
之所以出现这些不良现象，一个至关重要的原因就是不合理的教育方式。而不合理的教育方式本质在于没有深入了解幼儿，一些教师认为，幼儿年龄较小，伴随着年龄增加，会慢慢明白为人处世道理；有些教师归于关爱幼儿，不愿意过多干预幼儿；还有些教师对于幼儿的一些不良言行没有引起必要重视，认为这些都是无关紧要的。长此以往，这些不良言行蔓延，最后形成一种习惯，此外，还有一些教师过于严格要求，以强制手段约束幼儿言行，以至于幼儿产生厌倦和恐惧心理，视规则为一种负担，此外，一些教师没有做好模范带头作用，忽视规则合理性，忽视规则是否适合幼儿身心发展规律，忽视规则是否有利于幼儿茁壮成长。，有些教师为了顺利完成教学目标，严格要求幼儿身体动作，这些不良的规则给幼儿心理带来消极影响。有鉴于此，教师应贯彻"以幼儿全面发展"教育理念，摈弃以教师为主的规则，培养幼儿遵守规则自觉性。此外，许多幼儿缺乏规则意识，这和他们长期缺乏交流合作密不可分，适合幼儿公共空间少之又少，一些教师过于注重知识传授和技能培养，忽视幼儿之间交流合作，以至于幼儿丧失规则学习和实践时间和空间。
二、游戏运用到幼儿规则意识中的优势
1.游戏是幼儿喜闻乐见的一种形式，依托游戏能激发幼儿学习自主性，将外在规则内化为自身言行，幼儿以更加积极和开放姿态参与游戏中，教师可以通过拓展游戏内容，增加游戏乐趣来培养幼儿集体意识，促使幼儿沉浸在轻松和快乐环境中学习和实践规则，在游戏中纠正自身不良言行，在游戏中学习规则、维护规则和遵守规则。
2.游戏内容丰富，紧密联系幼儿生活，有利于幼儿形成良好行为习惯。幼儿来源于生活有利于幼儿发展和进步，深入学习和不断掌握规则，此外，游戏是不同生活场景的生动再现，幼儿通过参与和实践，约束自我和形成良好习惯。
三、游戏在幼儿规则意识培养中具体运用
1.加强规则和游戏联系，促使幼儿亲身体验和感悟诸多规则
游戏是生活的反映，是一个小型社会，教师应加强规则和游戏联系，促使幼儿亲身体验和感悟诸多规则，幼儿通过交流合作，分享彼此经验，明确诸多规则和自身关系，在规则中纠正不良言行。
2.彰显游戏规则灵活性，变压制为自我意识
规则至高境界在于成为幼儿自我意识，因此，规则不能运用填鸭式教学，指导幼儿参与游戏规则制定和完善中，加深幼儿对游戏规则认识称呼，变压制为自我意识。比如，在玩"老鹰抓小鸡"游戏中，规定谁被抓住就做老鹰，许多幼儿想做老鹰，以至于出现没有躲闪的场面，幼儿丧失积极性，起不到锻炼幼儿身体协调和头脑灵活目的，为此，教师指导幼儿开动脑筋，规定谁身体协调和头脑灵活就能做老鹰，激发幼儿锻炼身体积极性，为游戏注入生机和活力。
现代教育教学研究表明，游戏规则是师生共同决定的，在规则中，幼儿自觉遵守。由于游戏自主性较强，因此，深受幼儿喜爱，在游戏规则中内容和形式由教师和幼儿共同决定，在游戏中发展和改善，比如，在玩丢手绢游戏中，开始幼儿各自玩耍，时间一长，便丧失兴趣，于是幼儿和教师共同制定游戏规则，增加一些生活场景，进一步丰富游戏内容，在游戏中幼儿学会遵守规则，自主解决问题，在交流合作中互相影响，共同进步，以自身视角制定和完善游戏规则，极大激发幼儿参与游戏规则自主性和创造性。在自我制定和自我完善规则形式下，约束力更强，进一步增强幼儿规则意识。
3.丰富游戏评价，激发幼儿参与性
常规游戏规则往往以结果为唯一内容，忽视游戏中潜藏教育价值，幼儿处于教师约束向自我约束转化中，为了促使幼儿自我约束，幼儿应首先掌握评价是非的标准，以规则来评价自己和同伴，进一步增强幼儿遵守规则自主性，在游戏中不仅要制定规则，更应评价规则在游戏中执行情况，要求幼儿遵守规则是游戏活动有序、有效开展的保障，以规则作为评价的主要形式，比如，在进行游戏中，将全体幼儿合理分组，要求幼儿依序完成相应动作和环节，师生共同评价游戏结果，在丰富游戏规则基础上，纠正一些不良言行。幼儿参与游戏评价，在克服自身不足同时，意识到遵守规则重要性在游戏中掌握知识和加深理解规则，在和实践中加强，为此，教师哦要紧紧抓住一切有利契机，为幼儿学习和和实践提供良好契机，在熏陶中强化幼儿骨子额意识，为幼儿做表率。