四川省凉山州普格县夹铁乡中心校 四川 凉山 615300
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）05-031-01
语文教学应遵循务实和求活、联系和发展、数量和质量等等教学原则。。作者特从这些方面进行以下探讨。
一、语文教学应遵循务实和求活原则
现代教育教学研究表明，务实和求活是相互影响和不可分割的整体，教师应关注与语文基本功训练，以求活视角，活用语文知识，活跃教学氛围，由一言堂向多言堂转变，教学策略要多样化，在务实中求活，在求活中务实，务实和求活相得益彰。
1.重组教学内容
教师在精准把握教材内涵基础上，制定切实可行教学目标，统筹兼顾重点和难点，精心设计课堂结构，在传授基础知识基础上重视学法指导和能力培养，这是务实和求活的前提
2.优化教学过程
教学过程是师生情感、信息交流的平台，在教学目标明确基础上，激发学生学习兴趣，引发学生求知欲，加强教学精准性，避免盲目性，传授合适学习技巧。在设计问题要遵循少而精的原则，在质疑中发展学生智力，在质疑中掌握知识。交流不仅仅是师生交流，也包括学生之间交流，踊跃发言，相互补充，由学的对向学得好进行转化。在教学活动结束后，对于教学内容进行整理，促使其系统化和结构化。教师可以通过课堂提问和书面训练评价教学结果，及时调整教学思路，为教学内容和教学策略提供理论依据。
3.改善教学方法
常规教学方法已经很难满足新形势下的课堂教学，很难又快又好完成教学目标，依托现代化教学方法，优化教学流程，激发学生学习兴趣，培养学生善学、乐学和想学，发挥其学习自主性，为学生提供教材不能获取的知识，完善教学内容，刺激学生视觉、听觉、大脑等等感官。
二、语文教学应遵循联系和发展原则
联系和发展是语文教学一个主要原则。
语文教学有年级之间、课堂内外、词句篇章、听说读写、各个学科等等方面联系，我们应从知识点和方法探索其切合点，完善教学结构，指导学生经历联系和发展过程。
1.加强新知识和旧知识之间联系
巩固旧知识有利于降低新知识学习难度，便于学生理解，从联系中发现规律，促使知识和能力之间转化。
2.促使知识转化为能力
语文教学是知识和能力的和谐统一，知识不仅是学习目的也是学习策略，只有知识转化为能力才能终身受益，知识转化为能力是教学由量到质的一种升华，没有这个过程，势必是低效教学，
3.处理好课堂内外关系
课外是课堂拓展，学生在课堂内掌握学习方法运用到课外，为此，教师应重视学生课外阅读，培养学生课外学习习惯，通过深入交流和成果展示，不断提高学生课外学习能力。
三、语文教学应遵循数量和质量
一切事物发展变化都遵循数量和质量相互转化的过程，语文教学也应遵循这一客观规律
1.增强讲解效率
课堂讲解是教师向学生传授知识的一个主要途径，讲解应立足于学生实际需求，当学生在学习活动中迷惑不解时教师应运用讲解启发他们，假如教师讲解的内容不是学生实际需求的，那么再好的讲解也会起到相反的作用。，教师的讲解应合理和有度，讲解内容太高或者太低都不能激发学生求知欲。
2.有效阅读
阅读可以从两大方面解读，其一是阅读速度，这种认识立足于语文重复内容讲解，但阅读深度和广度值得每位教师深思。我们需要精准把握阅读的度，一旦某一阅读目标得以实现应快速迁移其二是课外阅读数量，我们主张多读，在深层次阅读中积累渊博知识，这是拓展学生视野的一个主要途径。
3.课堂内外作业训练要少而精
学生作业数量多，学习负担重，已经是一种剖辨现象，作业数量多，从本质而言，教师初衷是对的，依托数量多的作业来提高教学质量，然而过于依赖初衷往往会得不偿失，以写作为例，在很短时间内要求学生写出几千字的作文，显然超过学生承受范围，给学生身体和心理带来不良影响，同时很难保障作文水平，此外导致学生形成厌学心理。因此，只有遵循少而精，才能从根本上解决问题，才能挖掘训练优势，严格控制学生作业数量，想方设法提高作业质量是每位教师需要思考的问题。