四川省德阳市旌阳区孟家学校 四川 德阳 618000
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）05-015-01
逻辑思维是小学生学习数学的一种主要能力，逻辑思维是在特定条件下、有意识、有步骤、由浅及深的思维方式，立足于概念、评价、思考等等思维形式。尤其是在一些重大性考试中，训练学生逻辑思维能力至关重要。
一、前言
知识反映事物的现象、属性和联系。小学数学教学不仅要促使学生掌握基础知识，尤为重要的是学会获取知识的方法，这就是培养学生逻辑思维能力。思维是智力的中心。逻辑思维是教育前提，我国自古就有"授之以鱼不如授之以渔"，因此，培养学生逻辑思维应当成为小学数学教师一项重要教学目标，然而在应试教育束缚下，学生思考能力、创造能力都受到不同程度制约，以至于学生形成思维惯式。作为一名小学数学教师，对此深有感触，特结合自身多年教学经验，同时汲取同行优秀教学成果，特从以下几点进行深入研究和广泛探讨，权做引玉之砖，以期为小学生数学逻辑思维训练做出自身应有贡献。
二、培养小学生数学逻辑思维的途径
1.重视小学生思维过程的组织
为了又快又好训练学生逻辑思维能力，教师应指导学生观察、分析、思考、概括等等思维形式，重视小学生思维过程的组织。
（1） 提供感性素材，促使学生思维由感性向理性转化
以感性素材向理性思维转化是学生逻辑思维的一大特点。伴随着小学生积累更多感性素材、认识程度随之提高，为逻辑思维训练打下坚实基础，这需要教师为学生提供大量感性素材，引导他们思维从感性向理性转化，帮助他们重新认识数学概念，比如，在学习一些内容时，教师应指导学生观察数学知识产生和变化。而学生理性思维开展需要学生进行观察和思考。
（2） 拓展学生思维，加强旧知识和新知识之间联系
小学数学教学活动从本质而言是在教师指导下，继承前人积累的经验，而拓展学生思维，加强旧知识和新知识之间联系是学生继承前人经验的主要途径。现代教育教学研究表明，旧知识和新知识之间存在某些关联，这位它们之间联系提供有力契机。教师应开发这种契机，，指导学生以旧知识为跳板，触及新知识内涵，利用学生现有知识积累和思维进行思考，从而形成新认识，逐步完善学生认知结构。
（3） 加强训练，从一般延伸到个别
小学生学习数学概念、把握原理、掌握方法需要经历从个别但一般的过程和一般回到个别的过程，运用掌握的一般规律去解决一些个别问题，这预示着思维活动中知识具体化，这需要教师重视基础知识训练，拓展试题类型。，在比较和拓展中训练，指导学生将掌握知识合理分类和整合，形成一个整体，促使学生思维系统化，比如，在学习一些内容时，教师应指导学生对这些内容进行分类，遵循循序渐进和由点及面的原则。
2 探索行之有效的逻辑思维训练形式
（1） 逻辑思维具有多样性，帮助学生们明确细微训练方向
正面思维是学生根据现有条件，通过观察、思考、总结得出正确的结论。而逆向思维是立足于问题，探索和问题有关的条件，由单一猜测转化为双向猜测。而横向思维以现有知识为基础，从某一方面进行探索，将问题转化为某一现象，促使学生通过回忆以往所学知识，加强知识之间内在联系，从而达到开拓思路的目的。而发散思维和横向思维截然不同，以不同角度进行思考从而产生不同答案，在课堂教学中国，教师应有意识，有步骤训练学生发散思维，增强学生触类旁通能力，指导学生学会高效率思考，而不是只会做题。
（2） 引导学生学会探索逻辑思维的方法
认识思维方向性是培养学生逻辑思维的前提，为了培养学生善于探索逻辑思维方法，教师应尽可能为学生提供丰富感性材料，并对这些感性材料进行精心设计和科学安排，促使学生思维由感性向理性进行转化。教师应指导学生对小学数学教材中的概念、公式、定义、定理、推论等等基础知识进行思考，探索正确的思维形式；旧知识是思维前提，思维是触及新知识的有利武器，对旧知识进行猜测是探索正确思维的重要途径，在猜想和对比中，了解它们之间区别和联系。从而正确极大问题。学生逻辑思维训练具有复杂性和艰巨性，其过程实现绝非一蹴而就，需要长期训练，反复实践，而学生思维一般是单一的，因此，在反复训练基础上，指导学生从不同视角思考问题，培养学生思维多样性。
3 重视培养学生良好思维品质
（1） 培养学生思维敏捷性和灵活性
培养学生良好思维品质是培养学生逻辑思维的一个重要途径。思维品质直接关系着学生思维能力强弱，为此在课堂教学中，教师应精挑细选训练题，进行多种解答，在比较中选出省时和高效，指导学生思考解答过程，有没有引以为戒的地方，学生通过想象、比较中拓展思路，选择最佳的解题思路，进一步培养学生思维敏捷性和灵活性。
（2） 培养学生思维广阔性和深刻性
小学数学课堂教学中，加强知识之间联系，进一步培养学生思维广阔性和深刻性
（3） 培养学生思维独立性和创造性
小学数学课堂教学中，教师应深度挖掘教材优势，引导学生形象思维，进一步培养学生思维独立性和创造性。目前小学数学教材中的习题为引出新知识做铺垫，这有利于学生巩固以往所学知识和加深对新知识认识分度。因此，指导学生了解这些原理在不断训练中。良好思维品质生活学生取得优异成绩的必备条件，学生在学习中需要付诸努力，努力提高学习成绩，努力取得优异成绩。