新东方德阳天元烛光小学 四川 德阳 618000
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）05-004-02
在新课程改革的背景下，伴随着校园足球运动的快速普及与发展，足球运动已经走进了中小学生的体育课堂，每周一节足球课已经写进了学校课程表。而在大部分的小学校中，足球专业毕业的体育教师相对较少或者没有。如何行之有效的进行足球课堂教学、训练、组织比赛是摆在大部分教师面前的现实问题。
如何提高足球课堂教学质量，让不同层次的学生都学有所得，笔者做了以下几点思考。
一、非足球专业教师必须加强学习，弥补专业不足
作为一名小学体育教师，只有不断的积累新的知识，才能更好的了解所任教的运动课程的发展规律和趋势。非足球专业教师只有不断加强足球方面专业知识的学习，掌握足球运动基本知识、技能、技巧，才能更好的开展课堂教学，达到教学目标。一是要学习足球基本知识及其发展史。非足球专业教师没有经过专业教学，对足球教育的基本知识及发展史知之甚少，要上好足球课，首先就要掌握足球运动的基本知识及发展史。这就需要我们充分利用课余时间、节假日等查阅相关资料，阅读相关的书籍，以便了解足球运动的发展，足球运动的理论知识、专业术语、比赛规则等。二是要善于借鉴优秀足球课教案。目前，互联网内有大量经过官方确认的优秀足球课教案，及足球课程视频。通过网络学习，掌握这些优秀教案及课程中好的方法，并运用到自己的课程中，可以在短期内弥补自己专业上的不足。同时，观看优秀足球教学视频，观摩专业足球教师上课，也可不断提高自身设计足球教案的能力。三是在理论学习的同时，要强化运动技能学习和提升。正确的动作示范能让学生更直观的进行模仿练习，教师只有准确的掌握足球运动技术，才能帮助学生形成正确的动作概念。足球运动技能、技巧的提高，可以通过技能教学视频学习，不断练习技能动作，强化动作规范性。尽量多的参与到足球比赛中，与同事、朋友等足球爱好者一起进行比赛，通过竞技提高自身足球运动能力。以此来促进自身教学时运动技能动作规范度。
二、科学设置教学目标
教学目标是关于教学将使学生发生何种变化的明确表述，是指在教学活动中预期得到的学生学练结果。非足球专业教师在足球课程教学前，更应认真分析教材，进一步吃透教学内容，找准重难点。同时，认真分析学生的生理、心理特征及学生现有的足球运动知识、技能等情况，设置具体、明确、可操作性强的教学目标。通过科学设置教学目标，让学生明确本次课的学习内容，练习方法，并能正确的掌握动作技能，体验足球运动带来的乐趣。
三、选择灵活多样的教学方法
足球本身是一项非常有魅力的运动，但作为一名非足球专业的小学体育教师，在教学中，往往不能较好的表现出足球运动技能的魅力，吸引学生的学习兴趣。加之足球教学场地较大，学生容易受外界干扰。因此，在进行足球教学时，要善于结合不同年龄段学生的心理、生理的特点，重视足球游戏、比赛和形式多样的学练方法，填补非足球专业教师在足球教学中情感表达方面的不足，让学生在游戏、比赛的过程中掌握足球运动的技能，激发学生的足球运动兴趣。
四、非足球专业教师教学应循序渐进，做到教学步骤有层次
（一）教学内容应由易到难，层层推进
所有的教学方法和学练方法都是围绕解决课程的教学重难点而进行的。足球教学也不例外，在足球教学过程中，教师应根据足球运动的特点，先从简单的单个足球运动技能开始学习，逐步过渡到组合动作。比如在进行足球运球教学时，我们可根据脚运球的不同部位，最先学习脚内侧运球，再学习脚背内侧运球，再学习脚背外侧运球。也可根据不同的练习方法，先进行直线运球，再进行曲线运球、运球绕障碍等练习。
（二） 根据学生不同的运动能力，进行分层教学（聚类）
同一班级中，不同的学生具有不同的身体素质，运动能力也各不相同。如果所有的同学都设定同一教学目标，可能会出现有的同学觉得目标低而不认真学习，有的同学觉得目标高而产生挫败感，影响学生学习积极性。因此，在进行教学设计时，教师可根据收集到的学生数据进行分析，了解差异，分类建组，针对差异，设定不同层次的目标，进行教学和辅导。比如在足球脚内侧运球教学中，教师可根据收集到的信息，在分组练习时，把脚内侧运球能力相同的同学分到一个小组内进行学习，同小组的同学设定相同的学习目标（比如脚内侧运球绕标志盘，可根据学生的运球能力调整标志盘的距离和标志盘摆放的方法，也可对不同组别的学生设计完成运球的不同时间）。这样更有利于学生对技能的掌握和对自己能力的认可，同时也能体验到成功的乐趣。
五、善于收集整理学生数据，做到精准教学
（一）利用数据分析，进行精准施教
精准施教是教师根据新课程标准，教学内容和学生发展的实际情况进行准确的教学。如何做到精准教学，首先，我们要善于收集学生的足球运动数据（如制作电子文档，记录学生特点、特长、运动能力等）。其次，根据收集到的数据进行分析、对比，在根据学生自身的足球运动能力进行判断，找出学生相对较弱的足球运动能力，再进行有针对性的教学、辅导。
（二）利用数据分析，进行精准选材、训练
运动选材是依据科学的原理和方法，将具有良好运动天赋和竞技潜力的儿童少年或后备人才挑选出来，并在训练中不断的检测筛选的过程。如何进行科学的选材，除了用专业的足球眼光和足球竞技比赛经验，也离不开数据的支撑。我们在班级内进行的一系列足球教学活动后，可将学生表现出来的足球运动能力做好记录，再根据每个学生的运球、传接球、射门、速度、灵敏性、反应力等情况进行对比分类，选择具有足球运动天赋或者足球运动能力较强的学生进行进一步的足球运动训练，提高他们的足球运动技能，为各级各类校园足球比赛做准备。
六、总结经验，反思不足
学，然后知不足。教，然后知困。然后能自强也。我们只有通过教学实践，不断的发现问题、完善自己、提升自己。尤其是在足球教学过程中，通过教学反思和教学反馈，不断的积累经验，完善教育教学方式，到达提升足球教育教学能力的效果。
成为一名优秀的、全能的体育教师，我想是所有体育教师共同努力的方向。在这过程中，不管遇到什么困难，只要肯努力学习，不断学习，不断提升自己的教育教学水平，我们必将战胜困难，到达目标。