【摘要】目的：探究连贯性护理健康教育对慢性宫颈炎患者的治疗效果。方法：选择我院2019年2月至2020年2月收治的60例慢性宫颈炎患者，按照随机数字表法分为观察组和对照组，观察组给予连贯性护理健康教育，对照组采取常规护理。比较两组患者创面愈合时间、健康知识普及率。结果：观察组健康知识掌握优良率显著高于对照组（P<0.05）；观察组治疗有效率显著高于对照组（P<0.05）。结论：利用连贯性护理，健康教育的方式能够显著提高患者对慢性宫颈炎的认知与了解，有效缩短创面的愈合时间，帮助患者早日恢复健康。
【关键词】连贯性护理健康教育；慢性宫颈炎；应用分析
慢性宫颈炎作为一种常见的妇科疾病，多发生在已婚已育女性群体中，最主要的发病原因是流产、妊娠以及手术而造成的宫颈受损，大量病原体进入到机体内引发各种感染[1]。通常表现为阴道分泌物增加、血性白带以及接触性出血等问题。利用连贯性护理健康教育的方式，能够帮助患者对慢性宫颈炎的病因病症有着深入的了解，采取科学的护理措施。我院对连贯性护理健康教育进行研究，现将结果总结如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料
选择我院2019年2月至2020年2月收治的60例慢性宫颈炎患者，按照随机数字表法分为观察组和对照组，每组各30例。观察组年龄在22~48岁之间，平均年龄（31.22±1.48）岁，病程在2~6年，平均病程（3.92±0.64）年。对照组年龄在23~48岁之间，平均年龄（32.12±1.65）岁，病程为1~7年，平均病程为（3.96±0.72）岁。两组患者的临床资料均无显著差异，具有可比性（P＞0.05）。
1.2 纳入、排除标准
纳入标准：（1）符合慢性宫颈炎的诊断标准[2]；（2）均处于生殖期；（3）盆腔检查无异常；（4）均签署知情同意书。
排除标准：（1）有意识障碍以及严重精神疾病的患者；（2）排除对药物过敏的患者；（3）哺乳期或妊娠期的患者；（4）有心脑血管疾病的患者。
1.3 方法
对照组：采取常规护理方式。向病人及家属讲解慢性宫颈炎相关知识，告知患者疾病的危害性、对母婴可能产生的影响；加强慢性宫颈炎识别、常见并发症等；告知患者即将进行的治疗方法及注意事项等，尽可能获得患者支持与配合。
观察组：在对照组的基础上，给予连贯性护理健康教育。组织接受过培训的护士形成健康教育小组，在患者入院时以及患者复诊时间内对患者进行健康教育，让患者了解慢性宫颈炎的危害，掌握慢性宫颈炎的治疗措施，帮助患者对疾病知识全面加强。在常规检查时，还要加强对患者的关心与爱护，帮助患者积极主动的配合治疗。对于住院患者来说，可以根据患者的具体情况采取科学有效的护理方法，帮助患者对慢性宫颈炎疾病有着充分的掌握情况，促使患者的治疗意识不断增强，在出院后一定告诫患者禁止在经期阴道炎急性期以及流产后30天内行房。保持个人卫生，经常利用清水清洗下身，内衣裤要经常更换。
1.4 观察指标
（1）健康知识掌握情况。采用我院自制的健康问卷调查表对患者的健康知识掌握情况进行分析。满分为100分，得分越高说明患者掌握效果越好。（2）治疗效果。对患者的临床疗效可以分为治愈、显效、有效、无效4种情况，患者在接受治疗后，宫颈表面恢复光滑没有明显不适感，则为治愈；患者在接受治疗后不适症状完全消失，宫颈表面基本恢复为显效；患者在接受治疗后不适症状和体征有明显改善，宫颈表面出现恢复为有效；患者在接受治疗后体征不适，症状没有明显改善，宫颈表面没有恢复为无效。
1.5统计分析
采用SPSS18.0软件处理，计数资料行χ2检验，采用n（%）表示，计量资料行t检验，采用（）表示，P<0.05差异有统计学意义。
2结果
2.1 两组患者健康知识掌握优良率比较
观察组健康知识掌握优良率显著高于对照组（P<0.05），见表1。
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2.2 两组患者治疗有效率比较
观察组治疗有效率显著高于对照组（P<0.05），见表2。
表2 两组治疗有效率比较（n（%））
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3 讨论
慢性宫颈炎作为妇科常见的疾病，主要以产妇为主。在感染慢性宫颈炎之后，会出现白带异常、宫颈糜烂等症状，如果没有及时有效治疗很容易对患者的身体造成严重损害[3]。物理治疗、药物治疗、免疫治疗是治疗慢性宫颈炎的常见手段，在宫颈癌患者的治疗工作中常规护理较为常见，但由于慢性宫颈炎治疗时间较长，病人易对治疗工作失去信心。根据本次研究结果显示，观察组健康知识掌握优良率显著高于对照组（P<0.05），说明利用连贯性护理健康教育能够帮助患者的健康意识不断强化，让患者对疾病症状有着深入了解。观察组治疗有效率显著高于对照组（P<0.05），说明在日常生活中采取科学有效的措施进行预防，保证患者的健康水平快速恢复。
宫颈炎患者开展连贯性护理教育的效果非常明显，可以将整个恢复过程都贯彻到健康教育之中，保证健康教育的水平，得到有效提升。
【参考文献】
[1]罗曦, 吴娟, 欧瑞阳. 健康教育在小儿癫痫患者护理中的应用[J]. 中国急救医学, 2018, 038(0z1):338.
[2]朱珠, 赵晶, 王花,等. 心理护理联合健康教育在泌尿外科住院患者中的应用效果评价[J]. 中国健康教育, 2018, 034(001):84-86.
[3]张维湖, 钱继红, 冯乐玲. 引领式健康教育路径在寰枢椎骨折患者护理中的应用效果[J]. 中华创伤杂志, 2019, 35(11):1033-1037.