【摘 要】目的：分析感染科医护人员结核病职业防护相关知识及影响因素。方法：在2019年1月至2020年6月期间，对感染科29名医护人员实施问卷调查，了解医护人员的结核病职业防护相关知识掌握情况及影响因素。结果：感染科医护人员的年龄、学历、职称及职业暴露教育经历等等，均为影响其肺结核知识掌握程度的影响因素，问卷调查结果分数对比有统计学意义（p＜0.05）。结论：感染科医护人员的结核病相关知识掌握程度，与其年龄、学历及职业暴露经历等密切相关，需要提升职业防护教育的重视程度，增强医护人员的防范意识与防范能力，保证医护人员健康。
【关键词】感染科医护人员；结核病；职业防护
结核病是由结核杆菌感染所造成的慢性传染病，致病菌可进入到人体多器官中，肺部较为常见，为当前世界范围内所关注的严重公共卫生问题之一[1]。服务于一线的感染科医护人员，是医疗卫生的服务人员，也是结核病的易感群体[2]。感染科医护人员的结核病职业防护相关知识掌握程度，会直接影响其感染的发生率，故而加强临床研究十分必要。文章在2019年1月至2020年6月期间，对感染科29名医护人员实施问卷调查，了解其相关结核病防护知识的掌握程度，现将内容整理如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
在2019年1月至2020年6月期间，对感染科29名医护人员实施问卷调查，其中男性7例，女性22例，年龄在21-49岁之间，年龄均值是（30.84±5.75）岁。医生9名，护理人员20名。
1.2 纳入标准
（1）具有医生或者护士职业资格证书；（2）工作时间≥6个月；（3）理解调查的内容且自愿参与。
1.3 排除标准
（1）研究期间不在岗的医护人员；（2）工作时间低于6个月的医护人员；（3）锦绣医护人员或者实习医护人员。
1.4 调查方法
查阅相关文献资料，根据调查对象及调查目标，询问医护人员的职业暴露经历、不良事件发生等。自制肺结核防护知识的问卷调查表，主要由25个条目构成，主要包含肺结核传播路径、药物控制方式及防护方式等内容构成[3]。分数0-25分，分数越高则医护人员的肺结核防护知识掌握能力越强。
1.5 评价方式
由双人同时录入各类数据，对不同的结合进行核对、比较，保证数据录入的准确性。
1.6 统计学方法
使用SPSS 20.0实施数据统计，单因素以t或者x2计算，p＜0.05则差异有统计学意义。
2 结果
感染科医护人员的年龄、学历、职称及职业暴露教育经历等等，均为影响其肺结核知识掌握程度的影响因素，问卷调查结果分数对比有统计学意义（p＜0.05）。详见表1
表1 感染科医护人员肺结核防护知识得分的单因素分析
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3 讨论
感染科医护人员为结核病传播控制点重要群体，其疾病自主防护意识、防控能力，会直接影响患者的健康及医院卫生环境[4]。我国医护人员结核分枝杆菌感染的发生率相对较高，加强职业防护方式的分析十分必要。在本次研究中，感染科医护人员的年龄、学历、职称及职业暴露教育经历等等，均为影响其肺结核知识掌握程度的影响因素，在临床工作中需要加强相关因素的分析，制定针对性的防护干预对策。
3.1 年龄因素
随着感染科医护人员年龄的增长，其所学习的结核病防护相关知识逐渐遗忘，且在年龄因素的影响下，很多医护人员所接受的防护知识落后，未能够根据当前疾病的最新知识及技术要求等进行创新。
3.2 工作时间因素
工作时间较长的医护人员，则其结核病防护相关的知识也会越发全面，在临床工作中不断积累防护的知识，丰富经验。工作时间较短的医护人员，则相关经验也会相对匮乏。
3.3 学历因素
学历的增长与医护人员结核病防护知识掌握程度具有正相关关系，接受的教育时间越长，则其专业知识掌握也会越发深入。
3.4 职称因素
职称较高的人员，其结核病防护知识掌握程度会相对较高，这与其接受的职称考试相关传染病防护知识密切相关。
3.5 职业暴露经历
具有职业暴露经历的医护人员，其结核病防护的相关知识掌握程度会相对提升。正所谓“吃一堑长一智”。职业暴露后针对于相关的问题，则医护人员会更加重视，防护意识也会相对提升。
综上所述，感染科医护人员的结核病相关知识掌握程度，与其年龄、学历及职业暴露经历等密切相关，需要提升职业防护教育的重视程度，增强医护人员的防范意识与防范能力，保证医护人员健康。
【参考文献】
[1]王莉.分析感染科医护人员艾滋病职业暴露的危险因素及其预防管理对策[J].中国卫生产业,2018,15(07):144-145.
[2]张丽,鲁惠玲.某院传染病护理人员职业暴露发生情况调查及其应对措施分析[J].现代医药卫生,2018,34(03):464-465.
[3]潘琴.研究加强感染科工作人员职业感染防护行为干预效果[J].临床医药文献电子杂志,2017,4(26):5064-5065.
[4]邰争营.感染科医护人员职业暴露的危险因素分析与管理对策[J].中医药管理杂志,2015,23(02):110-111.
[5]郭碧虹,吕姸鹏.专项教育在感染科新护士职业暴露和职业防护的应用[J].医学理论与实践,2011,24(23):2894-2895.