《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”《幼儿园教育指导纲要》中指出：“城乡各类幼儿园教育应从实际出发，因地制宜，充分利用本土社会资源，形成有地方特色的课程体系，培养幼儿的本土意识和乡土意识，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”。由此可见，关注乡土文化，挖掘本地有价值的艺术资源，展示民间特色，让幼儿更好地感受并表现生活中的美，非常具有教育意义。
闽南文化拥有深远的历史渊源和丰厚的文化底蕴，在泉州市教育科学“十三五”规划（第二批）立项课题《童装艺术主题课程建构的研究》开展的过程中，我依据《指南》《纲要》的目标及幼儿的学习特点，尝试将闽南服饰文化融合到幼儿园大班美术教学之中，扩展幼儿的学习空间，利用挖掘闽南服饰文化底蕴对幼儿进行美的熏陶，提高幼儿的审美能力，激发幼儿爱家乡的情感与民族自豪感。
一、挖掘闽南服饰文化特色，充实幼儿美术活动课程
我园地处泉州地区石狮市凤里辖区，凤里是石狮市的童装基地，凤里童装业最具特色之处在于二十多年来，形成一条以儿童服装服饰加工生产为核心的产业链，涉及童装产品研发、设计、成衣加工生产到资讯、物流、辅料、配件和市场营销等各个领域。同时，石狮市许多童装的知名品牌向动漫产业延伸，文化内涵丰富。
周边的惠安女服饰是极具特色的妇女服饰之一,它以黄斗笠、银腰带、蓝上衣、宽黑裤为主要特点,展示女人身材曲线美和阿娜多姿的神态 ,令人百看不厌,领略无穷的美感,成为许多人艺术创作的一个重要题材,成为当今的一道亮丽风景线。而梳着“粗脚头”、身着“大裾衫”、耳佩“丁香钩”的蟳埔女服饰是泉州地区另外一道美丽的风景线,蟳埔女的服饰是珍贵的文化遗产，具有独树一帜的特色和具有很高的艺术欣赏价值。但是并非所有的闽南服饰文化都适合并能开展美术活动，我们对闽南服饰文化进行整理和筛选、深入挖掘其价值，从而形成具体、可操作的、行之有效的本土美术活动课程，让幼儿在课程中真正体验闽南服饰文化美术活动的乐趣与魅力。
二、精心筛选闽南服饰文化美术课程的内容
开发闽南服饰文化美术课程时，应遵循大班幼儿的发展规律，从本园、本地的实情出发，始终将有趣、有益、生活化作为选择内容和设计活动的重要指标。例如：在开展“石狮童装秀”主题活动前，我们采用“走出去”的方式对课程内容进行收集和筛选。一是引导家长带幼儿参观童装市场、辅料市场、布料市场、童装厂、生产车间、漂染厂、服装城等，了解服装的生产流程、企业品牌文化及商标的设计意义,并将幼儿的兴趣点记录下来作为课程内容的选择;二是教师走出幼儿园，以童装艺术课题组的成立为起点，分工合作，开展课题资料的收集工作，包括童装文化、童装发展史、童装的生产流程、分类、布料、装饰辅料、商标、发布会、石狮海博会的童装秀、品牌文化等的文字、图片、视频资料等，在课题组成员收集的基础上，对幼儿童装艺术教学的可行性进行充分研究和论证。此外，还邀请童装厂有经验的员工到幼儿园来为老师、家长及幼儿介绍有关童装的各种知识；并针对课题的需要，对幼儿、家长开展系列的调查问卷，分析结果形成数据依据。然后对材料进行筛选、改编，转化为适合幼儿，为幼儿所接受的课程内容。
三、多元整合审美课程，充分挖掘美、表现美、提升感受美能力
（一）开展闽南服饰主题化系列活动
为了让幼儿更深入、系统地了解闽南服饰文化，我们根据儿童的兴趣，学习需要，已有经验，生成了主题活动《孩子眼中的童装》，以不同地域的服饰开展主题化系列活动。大主题《孩子眼中的童装》生成《多彩的园服》、《石狮童装城》、《泉州童装秀》等小主题。每个小主题又有系列活动，如《我们的园服》生成《我们的园标》、《冬天的园服—英伦风》、《夏季的园服—条纹衫》、《幼儿园吉祥物的美衣》等系列活动，《石狮童装城》生成《我认识的商标》、《我是小小设计师》、《时装秀》等系列活动，《泉州童装秀》生成《惠女风情》、《蟳埔女风情》等系列活动。在开展主题化系列活动时，我们一方面牢牢把握主题的基本要求，精选主题内容，精心设计活动；另一方面尝试融入闽南服饰的内容与要求。这样既能保留原主题的价值，又能自然渗透童装艺术的相关内容。
（二）开展闽南服饰美术活动
如何启发幼儿以自己的思考方式及艺术手段表达对闽南服饰的理解？我们以审美教育为核心，从以下几个方面来创新美术活动。
一、欣赏美、感受美
（一）拓展视野，获得美的体验
《指南》指出“和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。”所以我们要让幼儿在这多姿多彩的社会和自然环境中去直接地体验，获得美的感受。首届中国校园服饰国际博览会在石狮举行，家长们带幼儿前去观看。
回园后，幼儿纷纷讨论了起来，“昨天我去看哥哥姐姐表演了，妈妈说他们穿的是校服”，“我看到小姐姐穿条纹裙子，很好看”，“我还看到小朋友的校服了，和我们幼儿园的不一样”。由此，主题《我们的园服》孕育而生，以我园的园服为契机，从幼儿的身边出发，引导幼儿了解我园夏天的园服、冬天园服，从而拓展到认识我园吉祥物身上的服装。我们开展欣赏活动《我们的园服》，从园服风格让幼儿了解到我园夏天的园服是海军风、冬天的园服是英伦风。绘画活动《我们的园标》，激发幼儿探索、发现园标的色彩及LOGO的寓意。手工活动《夏天的园服之我的条纹衫》，鼓励幼儿用独有的表现手法绘画、制作条纹衫。
(二)创设相应的环境,熏陶、感染和浸润幼儿的情感和心灵
《纲要》指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。因此，我们围绕主题活动的内容、要求，以及根据幼儿的兴趣与发展的需要，有意识进行墙面设计，巧妙地融入课题内容，并将其作为教育教学活动的一个重要组成部分，从而真正让墙面设计成为幼儿说话的小伙伴。例如，在主题《石狮童装城》中，以图文并茂的形式再现主题网络图，让幼儿清晰地知道阶段内容；展示各种幼儿常见的感兴趣的服装、配饰等，让其欣赏观察；利用走廊区域粘贴各种童装服饰图片；将幼儿完成的各种作品设计成矮墙或环境装饰品。孩子们一下课,就喜欢叽叽喳喳地交流他们的发现。教师在幼儿欣赏时做孩子的支持者、引导者，鼓励幼儿充分表达自己的体验与感受。
二、表达美、创造美
(一)活用闽南服饰文化资源，开展多元化美术课程
《指南》指出 ：“每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”在开展主题《泉州童装秀》之《蟳埔女风情》的小主题时，为了让幼儿了解闽南蟳埔女服饰的服饰特点,学习蟳埔女吃苦耐劳的精神。我从幼儿的兴趣点出发，在孩子们充分感受蟳埔女服饰独特的民俗风情的基础上，开展了欣赏《蟳埔女服装秀》、欣赏《梳头梳圆圆》、手工《髻花围》、绘画《孩子眼中的蟳埔女》、绘画《蟳埔女的阔脚裤》等一系列美术课题活动。例如：在欣赏“蟳埔女服饰”活动中，孩子们看了视频、图片,他们充分运用自己已有的经验展开想象:为什么蟳埔女的服装和我们不一样?头上戴的花这么美?于是,孩子们通过观察、比较、分类等方法,了解到蟳埔女衣服的不同特征，通过对衣服造型的观察,孩子们发展出了分类比较的能力,最后用绘画的形式来描绘对于衣服不同部分不同样式的喜爱,即自由组合设计衣服，经历这个过程,他们的观察、感知变得更加细腻,表征水平有了新的提升,设计出的衣服更加丰富多彩。
又如：在手工“髻花围”活动中，我为孩子们提供了许多原始材料，幼儿通过折、剪、画、染等等手段进行创作。如，欣赏“蟳埔女髻花围”图片时，孩子们对蟳埔女头上戴的发饰产生了浓厚的兴趣，我问孩子们“你看到这些漂亮的髻花围，你想到了什么?你想用什么材料制作什么样的髻花围”以激发幼儿的想象。有的孩子说:“我想用塑料花来做髻花围, 上面的花,我要按照花的形状的规律来排列”， 有的孩子说:“我想用超轻黏土来做髻花围” ，有的孩子说: “我想用颜料来画髻花围”。我给幼儿提供未装饰的草帽及塑料花、超轻黏土等材料。孩子们在这个小型的“髻花围加工厂”中，自主思考、自由探索，不仅创作需求得到了满足，还会互相帮助、协商合作。
（二）采用能够捕捉发挥幼儿潜能的活动形式，充分挖掘美、表现美，创造美。
1.创设能吸引幼儿的墙面环境，丰富美的体验
《纲要》指出:“教师要为幼儿创设展示自己作品的条件,引导幼儿相互欣赏、相互交流。”每次美术活动结束后,我都会用各种形式展示幼儿的作品,门框、主题墙、走廊画框,生活的角角落落都布满了幼儿的艺术创作。每当新作品展出时,是孩子们最快乐的时候,孩子们就会对周围的同伴骄傲地说: “瞧!这是我做的!”。
2.美术教学活动与区域活动的有效融合，在审美中获得快乐
开展《惠安女风情》时，我围绕惠安女主题活动,在区域活动时激发幼儿开展进一步的延续活动。例如在手工《惠女的斗笠》活动中，孩子们对给斗笠涂色、造型这一环节十分感兴趣，我把区域游戏进行规划整合,引导幼儿将各区域之间联合起来,将活动分为三步:美工区给斗笠涂色；巧手坊制作斗笠的花，作品完成后，送到表演区，让表演区的幼儿时装表演，孩子们戴着自己制作的斗笠头饰站在台上,心里充满了自豪感。
四、思考
在《指南》《纲要》的指引下，我们《利用闽南服饰资源开展幼儿园大班美术活动的实践与思考》的课题组一步一个脚印，边学习边实践边思考，有观念的撞击、有问题和困惑、也有欣喜和收获。闽南服饰文化资源的开发运用，让教师走上了“以研促研，以研促教，教学共长”的良好循环，教师的美术素养和课程实施能力得到锻炼和提高。闽南服饰文化资源的开发利用，让幼儿爱上美术、爱上生活，幼儿的审美能力、创美能力得到了提高。闽南服饰文化资源的开发运用，促进了教师间、幼儿间、师幼间、家园间的交流互动，实现了家园共育。相信在不久之后我们沿着这一思路还将设计出“中国童装秀”、“世界童装秀”等等系列活动。