摘要：口语表达在日常生活中有着非常重要的作用，在语文教学课堂中教师需要对学生的语言表达能力重点关注。在语文课堂教学中使用正确的方法提高学生发言的主动性，并进一步强化学生主动发言的乐趣；多元化的表达训练方法不仅可以帮助学生在语文课堂上主动进行自我展示，还可以增加教学活动的乐趣，同时学生在语文课上自身的语言表达能力也可以得到显著的提高。
关键词：小学语文课堂；培养；语言表达能力
一、营造轻松课堂氛围，调动学生兴趣
强化个人语言表达能力的重点内容就是提高表达的积极主动性，鼓励说出来、问出来，同时还要合理地对表达情况进行评价，只有不断地进行实践和探索，寻找最佳的方法，对学生的表达能力进行提高[1]。而在小学六年级语文教学中，教师在强化学生语言表达能力的过程中也可以使用此种方法，帮助学生树立自信心，并对学生的表达进行表扬和赞美，从而强化学生的语言表达能力。
（一）教师谨慎言行，正确引导学生
在学生提高自我表达能力过程中，教师对学生有着积极的引导意义，学生会将老师作为模仿的对象，学习教师的举动和言行，在教师培养学生语言表达能力的过程中可以对此种特点进行合理地应用，所以教师在日常的教学活动中需要时刻注意自身的语言表达，在保证语言富有趣味性的同时还要具备一定的条理性。在实际的学习过程中，学生可能会或多或少的出现各种错误，在此种情况下教师不能盲目的批评学生，这样一来会打击学生的自信心和主动性，相反教师应该对学生进行适当的评价和鼓励，例如：“你讲的非常棒，如果能够再清楚一点就更好了”，“你存在一点小问题，可以自己再思考一下”。这样一来不仅可以引导学生进行思考，调动学生的主动性，同时学生自己也可以及时的发现自身的问题，并能够在快速思考之后进行改正，这样一来也可以有效的提高学生的学习效率。
（二）营造良好的教学氛围
营造良好的教学氛围，创建教学情景也可以提高学生想要表达的欲望。在教师在对学生进行提问之前，需要首先根据问题的难度等级进行分类，然后结合学生实际的学习情况选择合适的问题进行提问。在课堂教学中，对于一些比较简单的问题来说，教师可以让一些不爱说话、在学习过程中比较吃力的学生进行回答，不断对其进行引导和鼓励，这样不仅不会影响到学生的情绪，同时还可以提高学生学习的兴趣，在完成回答之后教师还可以让学生分享自己的感受[2]。
因此，在教学课堂中，教师应该从学生角度出发，不仅要鼓励学生，同时还要注意学生的自尊心，对一些不善于表达的学生重点进行培养，对于学生的进步进行鼓励，尊重学生的自尊心，而对于其中存在的问题教师可以帮助学生进行改正，从而提高学生发言的主动性。
二、强化培养力度，让学生说出来
教师在培养学生语言表达能力的过程中首先应该创设一个适合学生发言的舞台，增加学生口语表达能力的机会，同时，在教学活动中，教师还可以结合学生的实际语言表达现状和学习特点，增加训练方法的多样性，这样一来不仅可以帮助学生更好的进行自我展示，也能够在一定程度上增强教学活动的乐趣，学生在一个轻松愉快的教学环境中进行学习有着更高的学习效率。
（一）课前演练
在培养学生口语表达能力的前期，教师可以安排学生自己寻找自己感兴趣的话题，然后根据话题自由表达和发挥，然后在规定的时间内学生进行演讲，在完成演讲之后其他学生可以对进行评价，对于好的地方进行鼓励，对于改进之处进行补充和完善，充分的调动了学生在课堂中的积极性。
（二）文章朗诵
在学生能够适应课前演练之后，教师可以进行下一步的培训。每一个学生可以选择自己喜欢的文章选段或者是诗歌在课堂上进行朗读，其余学生不仅要善于听，同时还要在听课的过程中选取自己喜欢的句子，然后陈述自己喜欢的理由或者是发表自己对句子的看法，这样一来不仅可以帮助多个学生提高苦于表达能力，在此过程中学生的文章鉴赏能力也可以得到显著提高。
（三）即时作文
在教师培养学生口语表达能力的过程中，为了增加学生展示自身的机会，提高学生学习的主动性，教师可以在语文课堂中进行自由作文叙述活动。在课堂中教师或者是学生选取合适的作文题目，在学生经过思考之后，可以自己主动在课堂上陈述自己的口头作文[3]。在此过程中需要注意的是，教师选取的题目应该贴近学生的生活，在了解题目之后，学生只需要简短的思考就可以构出文章答题，自由发挥，积极进行发言。为了防止学生自信心和主动性受到打击，教师应该避免给学生进行打分，对学生的作文给予中肯的评价即可。
总结：综上所诉，在语文课堂教学中教师可以通过多种不同的方法提高学生语言表达能力，在实际的教学活动中教师只有不断地进行实践和改进，才能探索出更合适的方法。同时，在教学活动中教师也应该结合学生的学习特点和教学现状，不断强化学生语言表达能力培养的意识，调动学生学习的主动性。
参考文献：
[1]吴丽彬.小学语文教学对学生语言表达能力的培养[J].当代教研论丛,2020(03):54.
[2]郭莎莎. 小学语文教学中培养学生语言表达能力的思考[C]. 天津电子出版社有限公司.新教育时代教育学术成果汇编.天津电子出版社有限公司:天津电子出版社有限公司,2019:76.
[3]康秀侠.如何培养小学一年级学生数学语言表达能力[J].中国农村教育,2019(24):92.