【摘 要】随着社会的发展变迁，多媒体信息技术的发展日渐迅速，微课这种教学方式逐渐出现在高中课堂上。在高中语文诗歌鉴赏课堂中，微课这种信息技术的出现使得教育教学中的重难点得以更好地突破和更容易被学生理解。微课核心的教学资源是教学视频，视频在教学中的使用处于主要地位。当然还有很多其他教学资料也可以在微课中采用。微课既区别于传统单一资源类型的教学课件、教学设计，却又是在其基础之上继承发展创新出来的一种新型教学资源。短短5-8分钟，集合了众多难点、重点，对比于传统课堂的45分钟来看，仅占传统课堂七分之一时长的微课占据更大的优势。在高中语文诗歌鉴赏教学中应用微课，无疑是语文课堂的一种巨大的创新。
【关键词】微课 高中语文 诗歌鉴赏教学
当今社会，教育教学一直是社会和民众关注的热点，在课堂中学生能够学习文化，吸取知识；在教室里，教师将自身的毕生所学毫无保留的传授给学生，教师跟学生互相配合，使得每节课都能充满欢声笑语，让学生能够在愉快的环境下学习知识，教师在和谐的师生关系下奉献着自己。随着科学技术尤其是网络信息技术的迅速发展和广泛应用，信息技术也顺理成章地走进了课堂教学之中。微课的出现既满足了学生对“微课堂”的憧憬，也大大缩短了课堂之上学生久久无法找到重点与难点的时间。简短的时间中，包含了重难点的讲解，学生可以更好地在课堂之中把握关键所在，减少了学生的纠结时间，提高了课堂效率。微课如果能够更好的在高中语文诗歌鉴赏教学中得到更好的应用，将会达到教师与学生二者共赢的结果。
1 当前微课在高中语文诗歌鉴赏中的现状及存在的问题
微课在许多年前就被众多高校提出并且呼吁应用，但是碍于当时科技等技术力量无法支持，它的优势无法明显的体现出来。但是在二十一世纪的今天，微课的地位得到了显著的提高；许多学校倡议教师采用微课的方式讲授知识。微课能够将重难点集中到短短的5-8分钟之内，利用较少的资源将重难点知识进行突破化解，使得重难点能够一目了然地高效地被学生理解和接受。诗歌鉴赏教学通常以一首诗词作为鉴赏文本，其篇幅内容都非常适合采用微课的形式，在短平快的教学活动中，完成教学目标。高中语文诗歌鉴赏中应用微课，能够更好的将诗歌里面的重点之处精拣出来，减少学生课堂学习的负担，也能够大大降低教师授课的压力。
目前存在的问题是，高中师资队伍中，中老年教师占据很大一部分比例，他们对于微课特点和优势的认知还远远不够，应用于课堂的技能还不够熟练，因而微课在语文教学中的应用还不够。这种现状需要老师们加强对微课的学习和了解，进而掌握微课教学的相关技能。
2 微课在课堂之中应用的优势及分析
2.1自主引导探究，提高学生自身的学习能力
在课堂中应用微课的方式来进行知识的讲解与传授，更多的是看重学生自身的自主合作探究能力。在短短的5-8分钟的学习内容里包含了一个或者多个重难点，这需要学生自主完成对知识的认知与接受，微课这种方式使学生可以自主保存，从而进行知识点的多次循环学习，保证学习效果。完善健全的信息化教学设计，有助于培养孩子自主学习的积极性，提升他们主动学习思考的能力，让他们有自己的想法和猜测并能依据现有知识分析解决问题。这种自主探索过程能加深知识学习的印象，所学知识更加条理化系统化，从而实现学生知识体系的自主构建。
新课标人教版高中语文课程，增加了古诗文阅读鉴赏的比重，对高中生古诗文阅读鉴赏的能力素养也有更高的要求。古代诗文浩如烟海，涉及的知识点、考点也多而分散，在这种情况下，微课的优势能够极大的体现出来。
在一首首诗词、一篇篇文章中，往往包含着多个考点，微课能够将这些考点集合到一起，进行归纳整合，能更好地提高学生对考点的掌握，引导学生对新知识进行自主探究，提高学生自身的学习能力，涵养学生的传统文化和人文素养，将诗歌鉴赏知识及考点掌握真正落到实处，全面提升古诗文阅读鉴赏的能力。
2.2提高教师传授知识的能力，降低教师的心理压力
微课的出现，使教师的教学活动能够及时得到学生的反馈，从而进行不断地改进，及时听到别人对自己教学行为的评价；课程容量的微小，有利于教师进行更及时有效地改进，使得短小精悍的课堂之上也充满智慧和乐趣。因为内容具体、主题突出，所以研究内容容易表达、研究成果容易转化；因为课程容量微小、用时较短，所以传播形式灵活多样。
在高中语文诗歌鉴赏的课堂中教师利用微课辅助资源进行授课，课后将线上的资源保存到终端设备上，方便老师和学生随时随地的学习借鉴，从而推动教学目标的实现。教师在进行微课制作前夕，会采取预演的方式加深对知识的认知，优化知识结构和讲授策略，各个教师也可以沟通自身的想法，协作完成，形成集体智慧，从而使得教育教学的目标能够更充分地达成，能够充分的避免传统上课方式给老师带来的压力，增强教师教书育人的信心，也能够提高学校整体教育教学水平。
2.3借助于媒体的力量，减少失误，提高正确率
对于微课中的主讲人，可以出境，也可以画外音，提高录制的效率，增强正确率。对于不完善的地方也可以多次更改，避免了传统课堂之上教师发生口误甚至忘记知识点的尴尬，也可以避免教师因为准备不够充分而出现的知识性问题，还可以避免课堂突发情况给老师带来的的困扰，增强了课堂的活力，提高了课堂效率。在网络时代，微课的出现改变了众多学校与教师对于课堂的认知，这种方式便利了知识的讲授，也提高了学生接受知识的能力，使课堂教学环节更优化，效果更优异。
古代诗歌教学记忆量很大，知识点庞杂零散，考点多考题灵活多变，给教师的教学带来很大挑战。得益于微课的帮助，老师在诗歌鉴赏教学中可能遇到的记诵问题、知识点的系统梳理问题、板书优化问题、效果及时反馈等等问题都可以得到有效解决，这大大降低了老师课堂教学的难度。学生也能够更好的加深对诗歌鉴赏知识的理解，提升他们诗歌鉴赏和解题的能力。采用微课教学，多媒体的力量使课堂充满生机与活力，也能使师生关系更加和谐。
3.结束语
微课的运用，让学生对高中语文诗歌鉴赏的知识点能够化繁为简，各个击破，带动自身的学习积极性。诗歌学习的重难点也可以通过学生自己的理解来把握，大大减轻了教师的压力，众多教师一同做出微课，使不同的理解和设计相互交融，创造出更为通俗易懂、简短却又精悍的微课成果，帮助学生更好的学习理解高中语文诗歌鉴赏知识。微课在课堂中的运用还处在起步阶段、探索阶段，需要学校领导的大力支持，需要教师团队的通力合作，相互帮助。微课的发展完善将会给高中语文乃至各个学科的教学带来一次不小的革命。
参考文献
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