摘要：近些年来新课改的出现对小学的语文教学提出了更高的要求，如何做好语文教学工作是语文教师的工作重心。而具体到小学三年级，于整个小学阶段中起着承上启下的重要作用，在此阶段出现的学困生，如果不给予积极的帮助使其成绩回升，对于其接下来的学习生涯将十分不利。本文以此为出发点，首先分析了造成这一现象的原因，接着提出了科学的应对策略。
关键词：小学中年级；语文学困生；成因；策略研究
对于小学中年级的学生而言，语文学习中会出现很多在低年级没有接触过的新知识，例如写作等，由于没有经验，不少学生都会手足无措，不知道如何进行学习，以至于造成一部分学生在学习上遇到了很大的困难，影响了其学习的热情和兴趣，对于学生综合素质的培养和往后的发展是十分不利的。所以小学阶段必须要注重这一现象，如何采取有效的措施进行解决是目前亟待解决的问题。
一、对小学中年级出现语文学困生的原因分析
小学生在学习上出现问题不是单方面造成的，与家庭的培养方式，学校的教学效果和学生个人的学习能力与学习态度都有着不可分割的关系，接下来从这三个方面进行剖析。
（一）家庭方面的影响
众所周知，父母是孩子的第一个老师，其言行会深刻地影响到孩子的习惯。在当今社会，人才的需求越来越迫切，所以人们对于教育的重视程度也与日俱增。具体到家庭教育方面，从小教育孩子学习的重要性，引导其形成一个良好的学习习惯是家长义不容辞的责任。但是仍有部分家长对这一问题不重视，这也为日后学生在学习上遇到困难埋下了很大的隐患。通过对三年级语文学困生的问卷调查可以发现，他们当中的绝大部分父母在外面工作或者父母经常吵架，对孩子的学习不管不顾。学生没有一个良好的家庭氛围，也没有必要的监管，这对于学生的正确的学习观念的形成乃至于身心健康的发展都十分不利，使得他们对于学习并不上心而变成了学困生。
（二）学校方面的影响
学生都是在教室里学习，都是被语文老师教，那么为什么会有语文学困生的出现呢？通过实际的调查走访可以看出，这里面主要有两方面的原因。首先是有些语文老师自身的能力素质不达标，有些普通话都不会说，而且教学的方法十分单一，很容易让学生丧失学习语文的兴趣。其次是大部分教师对于学生的看待方式并不是统一的标准，对于学习好的听话的学生教师就会多给予关注和表扬，但是对于学习较差或者不听话的学生就会严加批评，甚至会因为一些小事让在外打工的家长回来对学生进行批评和惩罚，这会极大地打压学生学习的积极性，更为严重的会伤害到学生的自尊心，使他们逐渐不想学习，最终变成了学困生。
（三）学生自身的因素
通过对三年级语文学困生的分析，我们可以发现一个普遍的特点，那就是他们的学习热情普遍不高，除了家长和老师的原因外，更重要的还是他们自己没有认识到学习的重要性，所以没有一个端正的学习态度，没有自己的学习方法，进而就没有形成一个良好的学习习惯，长期累积下去，会使得起学生在学习上遇到的困难越来越多，对自己的学习能力也越来越不认可。
二、转化策略分析
由上面的分析我们可以看出来，造成学困生的原因主要有三个方面，而学生方面与前两个方面关系巨大。所以针对前两方面做出相应的改善，就会是行之有效的转化策略。
（一）家庭要重视教育
由于家庭教育对孩子的影响是基础性的，家庭教育的好坏将对针对学生今后的学习生涯产生巨大的影响，所以家长必须要重视，在日常的生活中有意识地教育孩子，引导其对学习能够有清醒的认识，在学习时帮助纠正不良的学习习惯。而由于家庭问题造成的学困生，可以通过学校的参与帮助解决。举例来说，有的地方小学会不定期举办关于家庭教育的讲座，而听讲座的对象是学生的家长，在讲座上讲师会给家长分析家庭教育的重要性，以及缺失这项教育后给孩子造成的不可逆的严重影响，从而促使家庭教育的完善。
（二）语文教师要创新教学理念
语文学科本就是一个覆盖面极广，情感丰富的学科，倘若教师只是按照传统的方法进行教学，老师念同学记，对于学生学习语文的热情会有负面影响，所以教师必须创新教学理念，做到与时俱进。近年来多媒体设备纷纷在教室里安装，教师可以依据这一特点放映与课文有关的视频或者编排情景短剧来让学生进行表演，在这个过程中，要多给学困生表现的机会，有利于其重拾学习的信心。以新乡实验小学为例，为了改善三年级语文学困生的学习状况，也为了促进整个年级的语文学习，会开展一些语文实践活动，例如讲故事比赛等，要求教师鼓励学生积极参加，这对于提高学生对语文的认知高度，从而激发其学习兴趣大有裨益。
三、结束语
小学三年级正是小学时段的过渡阶段，这个阶段学生的学习如果出了大问题，将直接影响到后续的学习过程，而对于这个阶段出现的语文学困生，家庭和学校都要引起足够的重视，采取行之有效的策略去帮助学生走出困境，从而促进其学习成绩的提高与全面发展。
参考文献：
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