摘要：随着经济社会的不断发展，社会对人才的要求越来越高，学校为了满足社会的发展，不得不对教学模式进行改革以满足社会的要求，这种变化对于培养人才是有利的，因为当教师的水平涵养提高之后，对学生的影响也是有利的，尤其是对于英语教学来说更是一种全新的体验，在传统的教学观念中，英语教学的主要目的就是让学生记住知识，在考试中取得高分，伴随新课改的不断推进，小学时期英语课程的教学模式获得了有效的创新，科目与语言的整合式学习也开始被老师们引进，并且逐渐受到了重视，而在应用型人才培养模式下，应该是以提高学生的思维能力、掌握学习方法为目标，实现能对所学的英语知识进行整合。因此，本文将针对新时代教育背景下，小学五年级英语课程整合式学习进行探究，以进一步提升学生英语学习水平。
关键词: 英语、整合式学习、策略
英语作为国际交流的通用语言，英语教师在传授西方语言知识、传播语言文化方面发挥着重要的作用。学校作为人才培养的重要场所，承担着英语在内的多门教学任务。而英语的学习包括单词的记忆，句型的掌握、长难句的分析，如此复杂细小的知识点如何将其在脑海中串联起来，需要掌握一定的学习方法。合理将所学知识有效整合，能帮助我们很好的将知识在头脑中建立起层级关系，以延长知识的有效记忆时间。
1.当前英语教学现状
1.1教学理念落后
随着经济全球化的不断深化，各国之间的交流更加频繁，英语在各国之间的交流中运用的更是频繁，在我们国家也受到了重视，而学校作为人才培养的场所，更是承担了英语教学的重要任务。并且在中国的教育体制里，学习成绩的高低作为衡量一个人英语水平的高低，导致英语教师在教学时，仅仅注重分数的高低，而忽略了学生是否真正掌握了英语知识。长此以往，学生就只是为了分数而学，而不是真正掌握知识，也就忽略了学习方法的锻炼，特别是知识整合的学习策略在英语学习中的应用，这样落后教学理念并不利于学生的学习，教师在教学过程中要注重反思。
1.2教师教学方法单一
对于目前的学校英语教学来说，教学方式趋于单一，没有结合新课改提出的以生为本的教学理念，教师在课堂中大多是采取满堂灌的教学方式，没有与学生互动并且没有引导学生进行思考，一味的灌输式大大降低了学生对英语的兴趣，同时在这种模式下的培养出来的学生思维过于呆板，缺乏创新性，不能掌握英语的内在逻辑关系，也就不能将其很好的串联起来。
长此以往，这将给学生的成长带来不利的影响，特别是知识整合的思维不能很好的建立在头脑中。
2英语知识整合的有效策略
2.1强化课程整合的理论学习
课程整合式学习这一概念是从其他国家引进的，与已经存在的英语科目教学模式有一定的契合性，可是实际上还有很大的距离，要将这一理念在学生学习中运用，还需要教师对这一理论进行深入的学习，明确课程整合式学习相关教学观念，并且在学习课程整合式相关理论知识的同时，还要明确其不是单一的一种教育理念、模式，为了达成其与其他教学理念（人本主义教学理念）的有机结合，达成语言、科目、人本教学的科学结合，才能达成实施教育工作的根本目标。此外，教师在教学过程中也要向学生提到这一概念，并为大家讲解，这样学生对这一概念才能有所认识，并在学习中积极运用到这一理论，从而促进学生的发展。
2.2强化课程整合式教师队伍
课程整合式理论教学是无法基于单一的教师来实现的，着要求其施行必然是教师队伍的形式来进行，并且在资源整合以及文化探析的过程当中，课程整合式理论也不是一个人能够达成的。这决定课程整合式实践活动需要完整的队伍来施行，队伍构建包含课程整合相关理论内容的学习和探究，也包含课程整合相关课程资源内容的整合以及细致分析，关键是要强化教师队伍内部相关资源的共享。教师学习的途径可以是多方向的，当教师对所教理论有深刻的认识时，学生才能有所了解，这样就能强化推动学生的健康发展，现代英语教育不仅是要实现学生对所学知识的掌握，实现学生的全面发展才是教育的根本目标，并在这过程中，更是要实现外语学习的功利性以及工具性的目的，助力国家发展。
3.结语
知识的学习不应该只有“循序渐进”或“由浅入深”这一条道路，语言的学习更不能陷入“死记硬背”的怪圈。教师要注意引导学生采用课程整合式的学习理念来进行学习，在知识的学习中实现掌握整个知识的体系，另外，还要学会将内容与课程相关进行整合，从而实现对知识的全面掌握。语言的学习也应该如此，希望通过英语课程整合式学习的方式帮助大家找到一条不同的学习路径。虽然我们都常说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，但我们更希望在路上会遇见向导，在海上会看见灯塔，这样才不会迷失学习的方向。
参考文献
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