摘要：教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，在很大程度上取决于教师是否很好地把握教学理念、教学策略，科学地利用课堂时间，提高课堂效率。
关键词：课堂；教学；效率
如何提高课堂教学效率，这是一个老话题，又是一个常说常新的话题。教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，在很大程度上取决于教师是否很好地把握教学理念、教学策略，科学地利用课堂时间，提高课堂效率。在此，我结合自己的教学实践谈一点体会。
一、转变教育理念，端正教育思想
我们教师要塑造学习新型者人格，帮助学生点燃火种，让学生各自的天赋被开挖。基础教育课程改革纲要确立的课程改革目标中，核心目标是新课程功能的改变，形成积极主动的学习态度，学会学习，形成正确价值观的过程。新课堂的教学要求我们;
（一）以学生为中心，注重学生多方面的发展
教学必须着眼于完整的人的发展，重要的是教学生会学，怎么学，给学生提供发展的机会。在课堂上，我是充分考虑到这一点的。例如在教学《我的战友邱少云》的时候，我放手让学生自主读课文，让学生通过朗读，知道课文的内容；再让学生小组合作讨论，学习通过人物的描写的方法体现人物精神，让学生充分当学习的主人，不仅习得了知识，也在合作中增强了与人交流的能力。
（二）加强对学生批判思维的培养
教育不是批量生产，不是教给学生统一模式，不是培养学生固定思维的活动。我们要让学生有自己的意见，有自己独特的个性。教学就应该形成“百家争鸣”的景象。在教学《坚定的锡兵》一课，课文中讲到锡兵为了保护那只有一只脚跳舞的姑娘，一直坚持着，不放弃。在这环节里，我又让学生拓展想象：如果锡兵知道了姑娘其实是有两只脚，他还会如此保护她吗？很多学生都答会。有一小部分同学却说不会。因为他们觉得既然小姑娘并不残疾，也不需要别人的保护。在这些方面，我是鼓励学生提出不同的意见的。只有在怀疑、论辩中，学生的思维才得以发展。
（三）教学要贴近现实生活
如果语文不与生活联系,语文教学会陷入枯燥乏味的境地.因此,语文教学一定要紧密联系生活实际,剖析语文教学的内涵,探索语文教学生活化的实践策略。《装在信封里的小太阳》这篇课文讲的主人库伯因为捡了同桌的十美元而陷入困境的故事，这样的事例在现实生活中学生经常遇到，基于同样的感受和情感，学生就特别感兴趣。语文教学源于生活又用于生活，通过这篇文章，学生既学会了如何理解课文，又增强了表达能力，最后还能学习到人物知错能改的精神。贴近生活的教学，才能更好地培养学生的品行。
二、精心有效备课，珍惜课堂时间
（一）以学定教，提高效率
有效备课要求我们仔细研读文本（课标、教材），深刻挖掘教材的内涵，但要放低教学起点或目标，更重要的是要备好“学生”，充分了解学生的情况，必须从学生的认知水平出发，多思考如何才能用更精炼的语言，更准确的语气，更有效的方式，更浅湿的道理，调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时间的主人，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大于课堂四十分钟的教学效果。
（二）要珍惜课堂每一分钟，善于把握最佳时间
据心理学家研究，一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以，课堂教学要提高效率就要把握时间分配。珍惜时间不是教师急不可待地把课堂内容讲完，而是要多给学生时间思考。教师可根据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获。
通常我在上课前会制定一个时间表，标明每一个教学环节大约所需时间，努力控制好节奏，做到课堂尽量无废话，多给机会让不同层次的学生表现，让学生主动探索，提高效率。时间是有限的，但我坚持在每次提问之后都要“等一等”，哪怕只是几十秒钟。让所有的学生开动脑筋，进行思考，为解决问题作出自身努力。经过这一点时间的思考，他们也许就能恍然大悟，不仅省去教师讲的时间，而且有利于面向全体，提高课堂效率。最后我还规定自己每节课必须至少留出5分钟时间让学生完成课堂作业。
三、发挥情感作用，激起学生兴趣
“爱”是学习的动力！教师要在教育过程中，对学生倾注全部的爱心和热情，对教育对象一视同仁，在给优生“锦上添花”时，一定要注意为中间生和暂时差生“雪中送炭”，使其向优生转化。教师在关注知识复习的同时，往往会忽略学生学习的欲望。我想在复习时，更应关注课的内容和学生学的效果，要学生体验学习成功的快感，才会有信心和动力再次出击。课堂上，我会根据问题的难易让不同的学生来回答。让学习能力最弱的学生来背诵，还对他们提出表扬和肯定，激起他们进一步努力学习的兴趣。对于学习能力强的学生要求比一比、赛一赛,如发现胆小的学生也举手发言时，我会及时鼓励他：“你今天的表现真棒！明天能更大胆吗?”等。我们知道教师的期望是影响学生学习兴趣的重要因素，这些方式都让学生从中体验到了快乐，以饱满的热情投入到学习中，学生对所学的知识感兴趣，就能集中注意力，积极思考，主动去发现探索知识，从而提高课堂教学质量和效率。
俗话说：“教无定法，贵要得法”。课堂教学是一种创造性的劳动，创造是教学活动的生命力。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。我们教师选择运用恰当的教学方法进行教学，学生学起来就有兴趣，就会有助于提高学习效率和课堂效率。今后我会不断审视自己的课堂教学，努力提高课堂教学效率。