摘要: 艺术高考中，视唱练耳备考面临内容多，题型灵活，方法多，学生积累少，时间紧，任务重等问题。而微课具有目标明确，针对性强，教学时间短，内容精湛的特点，能够比较灵活的解决每天的知识与积累，突破重点难点，充分发挥学生的学习主动性，提高学习效率。
关键词：微课 视唱练耳 整合内容
随着视唱练耳和乐理进入合卷时代，视唱练耳高考内容里不仅有传统的听记内容，还加入了各民族和地方作品赏析，欧洲各时期音乐特点赏析，各音乐大家作品赏析，甚至影视作品赏析、调式分析，内容繁多，覆盖面非常广泛。而微课，能够将这些看上去碎片的内容整合比较完美，也实现了学生个性化学习，激发学生的学习动力，达到高效学习、复习，快速提高成绩。
一 、微课的制作
对于主抓音乐高考的老师，身兼数职，声乐、器乐、视唱练耳、乐理，真是上不完的课 忙不完的各项工作，每项的时间都是非常紧凑的，为了完成一节高质量的微课制作：1.确定讲解内容，浓缩内容2.熟悉熟练智能手机 3.把要讲解的内容复述几遍，做到直接、简单、易懂。
具体操作如下：
1、固定好手机，调整好位置。
2、开始手机录制微课，做到思路清晰，口齿清晰，语速合适，方法简单好用，学生听完都能很好运用，这才是一个好微课。
3、可以及时适当修改，从录制不满意的地方开始重录，然后将编辑好的的微课发送到班级电脑，班群等等。
二 、微课的视唱练耳备考中的运用
在视唱练耳的教学中，结合年级学生的具体情况，与科组老师一起相互探讨合作，设计出有趣的、方法快捷的，高效的微课，方便学生用碎片时间高效学习，效果良好。
1、微课提高了学习效率
近两年，广东省的艺考联考，视唱练耳考试都是以机考的形式进行，加入了高中阶段欣赏课的内容，中外民歌欣赏，欧洲各个时期的不同音乐特点，热门影视的音乐片段分析，中外民歌经典片段欣赏、视唱，管乐、弦乐、民乐各乐器音色的区分等等，内容非常丰富，如果不做具体细致的教学规划，相信很多老师会无从下手。把这些复杂繁多的知识点变成有特点的微课，每次微课 只讲一个类型的内容，让学生记忆深刻，积累了知识，不易忘记，可以很灵活的学习，提高学习效率。
2、用微课完成重点难点
总结这两年机考题，知识量大，题型非常灵活，降低了往年笔试部分难度，加重了平时的音乐积累的部分。在准备不充分的情况下考了几套题，学生在欣赏音乐片段部分丢分很多，这就是备考中的难点，突破难点的教学中最困难的事情，老师必须分析研究这类知识点,做好学情分析，与科组同时一起，认真备好课，做好微课设计，突出每次微课重点，以及学生最容易丢分的知识点，将优化的微课放课堂或晚自习，比较安静的环境进行学习。
通过这种直观形象的学习，好多学生喜欢上微课，用时短，效果好，内容集中，学生成绩提高了不少。
三 、用微课减少学生犯重复错误
我们在教学中经常强调审题和第一听觉，但有些学生就是不以为然，屡次在作业中和考试中丢多分。例如：欧洲音乐三个重要时期：1. 巴洛克时期，它的特点是节奏强烈、跳跃、采用多旋律，强调曲子的起伏，很看重力度速度的变化。2. 古典主义时期 特点是优雅华丽，优美动听，匀称而协调。3. 浪漫主义时期，作品富有幻想性，标新立异 有强烈的主观色彩。学生在辨别音乐特点部分丢分特别多，尤其古典与浪漫的辨别。在设计微课时，一节微课，单独听辨古典时期的多个作品，下节微课再仔细听辨浪漫主义时期的音乐代表作品，强化内容，提高听辨能力。接下来的考试，他们做类似的题很快，不用犹豫，收效明显。
四、用微课辅导后进生
听觉好先天的多，但有些学生，天生听觉就迟钝点，但非常喜欢音乐，其它条件可以，所以训练他们的听辨能力，就成了师生日常相互折磨的部分，他们最怕跟听辨相关的东西，学习热情不高，不自信，因此针对这部分学生，一定要树立战胜困难的决心，老师的不放弃，关心与扶持都是他们的动力，我们在设计微课时，可以量身定制一些基础的，如无升降单音听辨，大小调音阶听辨，音程只听性质，通过一小段时间的训练积累，基础考试，绝大多数学生都觉得原来听力时可以训练的，自然就主动积极了，成绩提高明显。
五、微课教学应该注意几点
1. 突出目标和重点
要明确微课是为了解决某个知识点服务的，这样的微课才有价值，做到真正解决问题，服务学生，方便学生。
2.内容要精
针对不同层次的学生来设计内容，让学习变得省时高效
3.发挥学生的主动性
在教学中，主体永远是学生，微课学习，学生主动学习是关键，老师的语言是否生动、幽默都会影响学生的热情，要重视师生互动，留一定的时间给学生思考、交流，这样，学生主动性调动了，教学质量自然上来了。
六、微课教学效果分析
微课是时代产物，也是老师们的需要，微课简单好用，促进教师业务能力。这届高三两个音乐班，总人数67人，一共进行了5次模考，效果是比较明显的，通过微课，学生分数明显提高，说明微课效果非常好。
以下是部分数据：
七、 结语
微课区别于传统教学，在高三繁重的教学中，运用灵活多变的微课，提高教学效率，提高学生成绩明显，得到学生们普遍认可。这种新的教学模式和学习模式，改变了我们的一些传统观念，希望更多人使用推广微课。
参考文献：
[1]何建军. 微课在视唱练耳教学中的运用探究[J]. 中外交流, 2018,