摘要:综合实践课是小学素质教育的重要课程之一。随着社会的发展，教育更加的关注学生的发展，更加关注的是学生的教学与生活的衔接，学生的发展与教学的生活化紧紧相关，综合实践课程的生活化正成为教育的重点。小学的教育模式不再仅仅局限于以往的单纯课堂教学，而是鼓励学生将所学知识与生活紧密相结合，将学到的知识活学活用，全面的进步。
关键词:小学教育 综合实践课生活化 教学策略
引言:学生在小学受到教育的好坏，在一定程度上决定了以后的学习成果。学生在小学所受到的教育，一部分是所学到的知识，另一部分则是对学生的良好习惯、学习兴趣和道德素质的培养。与其他阶段性的学习相比，小学教育在综合教育的培养方面明显承担了更加重要的责任。小学的综合培养，不可只来自于课本、课堂，更要来源于生活。
(一)小学综合实践课生活化的意义。
随着素质教育的不断推行，国家对素质教育越来越重视，教育的现状也在不断地改变，只以成绩来判定学生学习状况好坏的现象也在不断地减少。综合实践课正在逐渐拉近学习与生活的关系，课本上原本枯燥无味的知识逐渐变成真正解决生活实际问题的工具。综合实践课的生活化进程不能只停留在形式主义，综合实践的生活化，对于培养小学生的创造力，激发小学生的好奇心，开阔小学生的视野等方面起到了很大的作用。综合实践课的生活化，能够充分的感受到学习的快乐，更好的培养对学习的兴趣。教育并非枯燥无味，而是要与生活相结合的自主学习，要与生活相结合的学习，可能这就是综合实践课生活化的意义所在。
(二)小学综合实践课生活化的教学策略。
1.用贴近生活的教学方案。
小学的综合实践课是为了学生的综合素质发展而开设的一门课程，其学习的最终目的就是为了让学生全面发展。随着社会的发展，只会使用课本上固有知识的学生是难以适应快速发展的社会的，只有将知识应用到实际生活中才能更好的立足于现在的社会，这就使得将知识应用到实际生活中成为了一个学生在学习中必备的一种能力。老师应当引导学生将学习和生活有机的结合在一起，这就成为了教师教学的重点目标。比如在数学课中，教师应当用实际的例子告诉学生厘米、米、克、千克等单位可以用那些具体的物体来表示；在语文课中，学生在写作文时，如要写自然之美，就需要让学生在实际生活中真的感受到自然之美，这些都将学习和生活紧紧的联系在了一起，只有让学生真正感受到自然之美，才能写出优美的文章。
2.开展多元化的教学方式。
传统课堂单一的教学模式已经满足不了如今的教学需求，综合实践课也不能只局限于在教室，这实际上违背了综合实践课的初衷，这就无法使教育达到预期效果。
因此，增加教学方式就成为了综合实践课的必然趋势。让学生主动亲自去参加活动，这也能增加学生的集体荣誉感，同学们在集体活动中相互配合、相互合作，这将十分有利于学生的全面发展。
3.与家庭合作，提升学习质量。
与学生的成长、学习密切相关的场所不仅仅有学校，家庭占有十分重要的地位。老师和家长在学生的成长过程中都具有十分重要的作用，这两者必须与学生相合作，否则学生会很难拥有更好的前程。家庭对综合实践课的生活化具有很大的影响。因此学校应当和家长建立密切的联系，这样才能更好的实现生活化。有很多的家长在现实生活中并不是特别的关心学生的学习，所以教师应当及时与家长沟通，让家长也融入到教育当中来，了解学生的学习进度、学习情况，促使家长关心学生的学习，同时开展相关活动使得家长也能够参与其中。
4.引导学生实践运用，巩固学生的学习成果。
学习的理论知识应当用于生活实践。而这才是重中之重，同时教师也应当引导学生，巩固学生的所学知识。在小学时期，学生在接受新知识方面显得十分优秀，但是学习之后的遗忘速度也很快，教师需要引导学生及时的实践 ，及时的锻炼。教师可以引导学生根据自己在生活中所遇到的问题，利用课堂的理论知识，从而能够将生活中的实际问题合理的解决。
结束语：小学是学生培养学习的开端，而综合实践课是培养学生学习兴趣的良好方法。由本文可知，学生是否能够理解生活化的意义，在对小学的教育教学中有着十分重要的地位。教师在设计课堂气氛进行教学时，需要将学生的特性也考虑在内，设计出新奇有效的学习方案。在实行生活化的综合实践课程方案时，不仅要创造出可以激发学生的积极性的方案，同时也能提高学生的思维能力。如何用理论知识去解决生活中的实际问题，这是一个值得思考的问题。有效的帮助学生建立一个完整的思维体系，有助于帮助学生形成良好的学习生活习惯。这种解决问题的方式很好的顺应的小学生的学习爱好，也符合小学生的思维方式，同时可以从思维的启蒙时期就提高自身的信心，有效的建立起学习热情。小学是打基础的重要时期，为了让以后的学习基础更加扎实，小学教育中综合实践课的生活化必不可少。
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