摘要：本文将探讨分析词汇语篇化是如何运用在英语阅读教学当中的，在英语阅读教学过程中运用词汇语篇化来提高英语阅读课堂的教学质量及学生的阅读理解能力。
关键词：词汇语篇化 英语阅读 阅读教学
英语阅读教学是学习和理解英语语言的一个重要环节，英语本身就是全世界最流行的语言，为符合大时代的潮流，学习英语还是有必要的，而英语阅读正是我们在国语环境下学习第二语言的关键，同时还能通过英语阅读了解一些国外的信息。英语阅读教学的关键是提升学生的英语阅读能力，这英语阅读能力的培养还需从基础做起，培养基础的阅读能力就要从词汇抓起。所以笔者将探究如何运用词汇语篇化培养学生的英语阅读能力，并总结出几个方法来提高学生们的英语阅读能力。
一、英语阅读教学的现状
在语言学科的教学当中，阅读一直以来都是备受关注的教学内容，无论是学生还是教师都非常重视培养阅读能力。但由于现在的应试教育现象越来越严重，所以现在的教学现状有所改变，考试的重心往往放在词汇、语句和语法上，所以为了应对考试教师也必须把词汇和语法作为教学工作的重心，这种应试的英语教学方法有很大的局限性，往往会忽略英语阅读在英语教学过程的重要地位，运用词汇语篇化的教学方法，可以串联词与词，句子与句子，段落与段落之间的联系，这样的教学方法既可以学习英语词汇又可以提高学生英语阅读的能力，同时还可以使学生对所学的整篇文章有整体的了解，并且还能培养学生的独立分析能力。由此看来我们必须改变现在英语阅读教学的现状，使英语阅读教学不单单的只停留在词汇和语法上，教师要引导学生通过英语阅读获取更多的知识，培养学生的阅读分析能力，同时教师应该把语篇的概念树立给学生，使学生摆脱不良的学习习惯，提高自己在英语阅读教学中的效率。
二、语篇与语篇分析
语篇是一个语言单位，相对于其它语言单位来讲语篇是一个更高层次的语言单位。而语篇分析是用来分析语言段落等更大语言单位的，详细的说，语篇分析就是让读者更合理去探究语言素材在文章中更深层次的意义，并且分析文章的语言结构。这就要求学生对语篇进行学习时，不单单的只是分析，还要更深层次的去理解。在现代的英语阅读教学过程中，促进学生阅读理解能力的提升一直是重中之重。即使在现在的应试教育中也非常注重阅读了，考试中百分之八十的成绩都是由阅读理解能力来决定的。
之所以现在的英语教师还不太注重培养学生的阅读理解能力是因为传统的教学观念影响着教师，在英语阅读中传统的教学观念注重的只是让老师将英语翻译为母语即可，这样的教学方法是以老师为主体地位的，学生在其中只能充当参与者的角色，被动的接受所学习的内容，这样的教学模式在英语阅读中早就应该被摈弃，难以让学生在阅读英语文章的时候联系上下文的结构更深入的去理解文章的内容。这样的教学模式延续下去的结果只能是让学生的阅读效率变得十分低下。
三、语篇分析在英语阅读教学中的运用
英语阅读理解是一个多变的思维与复杂的语言相互碰撞的过程。一个学生对英语文章理解的深度和层次首先取决于英语的基础知识是否稳固，其次包括对语言知识的运用，对非语言知识的掌握以及一些阅读的小技巧和语篇分析能力。语篇分析能力是英语阅读教学中非常重要的一个内容，它可以帮助学生从表层和深层两方面更全面而深刻地理解文章，这样可以很有效的提高学生的阅读理解能力。那么，这些技能都需要教师在实践教学中去总结经验，在实践中研究语篇分析在英语阅读中的作用，在此基础上组织教学。
1、内部分析语篇结构
想要有更好的阅读理解能力就要学会分析语篇的结构，语篇的结构分为内部结构和外部结构，外部就是翻译语篇内容，这个相对内部来说较为简单，在这里不做过多的叙述，而内部结构是需要我们在阅读的时候详细分析和探讨的，这就要求我们对整篇文章很细节的分析探讨，既要分析词汇的语义还要分析句子的语义，在分析语义的同时必须要时刻关注前后句的语义衔接是否恰当。我个人认为语义衔接的是否连贯，可以决定一个学生对一篇文章理解的深度。每一篇文章都有独特的写作方法，针对不同的写作手法和复杂的文章内容，就要分析如何把语篇的语义衔接的恰当合适，从而需要教师从不同的角度和不同层次的深度去考虑，用这样的方式来提高学生的阅读理解能力再好不过了。
四、结语
综上所述，准确有效的将语篇分析运用到英语阅读教学当中，改变了传统英语阅读课堂上的教学观念和以往的教学模式，还可以激发学生自主学习的欲望。语篇分析是从全篇文章着手，对文章的内容进行更深层次的研究和探讨，这样不仅是注重英语阅读教学的形式，还是注重英语阅读教学的功能，全面促进英语阅读教学的水平。有助于学生阅读理解能力的提高。
参考文献：
[1]孟建国.翻译学中的语境与语篇分析[J].语言与翻译，2005，（1）．
[2]范琳，刘振前.语篇阅读推理模式研究综述[J].解放军外国语学院学报，2005，（5）．
[3]鞠玉梅.体裁分析与英汉学术论文摘要语篇[J].外语教学，2004，（2）．