摘 要：人们对知识和信息的主要获取手段就是通过阅读来实现的,学生英语阅读能力的培养在初中阶段的教学过程中有着非常重要的作用。初中阶段的英语教学主要是培养学生们"听"、"说"、"读"、"写"的能力,还有学生对英语知识的运用掌握能力,阅读是获取英语知识的主要学习手段,它可以向学生提供非常多的学习资源,阅读能力的提高是英语能力提高的前提。下面,笔者就深度学习理念下的初中英语阅读教学的实践研究谈以下几点看法。
关键词:初中英语、阅读、实践
初中阶段的英语阅读教学中,教师应鼓励学生采用合理的阅读方法去进行阅读,通过对英语报刊、书籍的阅读来到达自己的阅读目的,阅读不应该只局限于课本教材上的内容,课外阅读也是非常重要的。实践数据表明,在以往的考试中,英语考试有很多的单词或句子都是课外的知识,所以导致学生们在这些题上失分非常多。而阅读作为英语学习的重要手段,如果没有真正的学会阅读,那么想从阅读中获取新知识一定是特别困难的,在英语听力部分听不懂;英语写作上写不好且没有办法合理的运用英语语言来进行表达,由此来看,阅读在英语学习中有着重中之重的地位。
一、初中阅读教学中的问题
1.教学模式方面
很多初中英语教师在阅读教学过程中,没有改革创新,依然是采取那些传统的教学模式,英语传统的教学模式存在着许多的问题,它并不能有效符合当代教育的发展,教学方式不够新颖。在传统的教学模式中,学生们的主体地位往往得不到充分发挥,学生虽然会也会学到新的知识,但学生的学习能力并不能得到有效的提高,都是老师讲,学生听,同时,传统的英语教学模式中,教师只注重学生英语成绩的高低,忽视了学生学习能力的培养和锻炼,所以这会影响到学生对英语知识点的掌握能力,,学生们对英语知识点的掌握不够娴熟,在用语法造句时效果自然也不理想。此外,教师本身思想封闭,缺乏改革意识,在英语教学中只注重课内学习却忽略了课外学习的好处。
2.学生兴趣方面
初中阶段的学习生活中,学生们的学科任务繁重,阅读教学的诞生更加加具了学生们的学习负担,所以学生们可能会慢慢产生出厌学的心理、,但是教师应该引导学生接受阅读教学,这并不是为了加重学生们的负担,而是为了学生们能体会到阅读的重要性,此外,因为传统教学模式的影响,教师在阅读教学中只注重课本教材上的内容,忽略课外知识的拓展,学生们的学习方式太过死板且初中阶段的学生自主学习意识淡薄,都会导致学生们阅读兴趣不高。
二、英语阅读教学措施
结合教学实际来看,许多英语教师在开展阅读教学的时候并没有教会学生采用阅读技巧。所以,学生们的大都存在阅读效率低、速度慢、理解差等现象。教师只有对学生进行大量的阅读训练,才能使学生英语阅读各方面的能力得到培养。
为了学生阅读能力的培养,教师就应该从以下几个方面:
1.注重阅读技巧的培养
学生娴熟的掌握阅读技巧是其阅读能力提高的前提条件,比如在课堂上对学生进行大量的阅读训练,让学生学会快速阅读浏览,培养学生寻找阅读关键内容的能力,学会概括文章意思。让学生通过大量的实际阅读来学会阅读,教师应引导学生结合阅读内容,让学生实际体验中慢慢的掌握阅读技巧。
2.注重课外阅读的有效性
教师应注重学生们对阅读知识的积累,在课内阅读的基础上积极的开展课外阅读,要充分的利用书本或网络上的教学资源,引导学生通过大量的阅读来培养良好的阅读习惯,从而彻底改变现阶段英语阅读教学效率低下的现状。
3.提高学生们的阅读速度,拓展知识层面
初中阶段的学生除了阅读能力和理解能力的培养,阅读速度的培养也是非常重要的。所以,学生在进行阅读的同时,要限定一个时间,要求自己在限定时间内完成阅读,阅读的时候要集中精力,不能走思,要把所看到的内容直接反馈给大脑,而且一定要切忌不要在难句中浪费太多的时间。只要通篇的阅读完全文,一些个别难以理解的词语或句子根据上下文也能推断出来,这就要求学生要不断拓展自己的知识层面和提高自己的阅读速度,从而有效的培养自己的阅读能力。
4.了解英语文化
要想真正意义上学懂一门语言,就要足够的了解他们的背景文化,每个民族都有各自不同的文化背景。就英语学习上来看,中美英三国文化背景不同,文化差异过大,所以教师在日常教学中可以多引入一些国外的文化来将给学生听,也可以让学生们自己去搜集一些资料,以此来培养他们的跨文化的交流能力。
5.充分调动学生阅读兴趣
教师可以在课堂上通过阅读活动的举办来提高学们的阅读兴趣,也可以适当的开展一些小的阅读游戏。比如积极的组织学生开展一些阅读比赛,通过这些比赛活动来维持提高学生们的阅读兴趣,学生们只有具备足够的阅读兴趣,才能在阅读学习上有更大的动力,从而提高自己的阅读水平和能力。
总而言之,要想有效的提高初中阶段学生的阅读能力和语言能力,就需要教师发现存在的问题并及时的采取合理的教学策略,以此来提升学生们的英语综合素养,学生只有充分的理解到阅读的重要性,才能为未来英语的学习打下夯实的基础。
参考文献：
[1]郝文青.中学英语阅读教学策略的科学运用[J].科学导报，2013（3）.
[2]秦月婧.初中英语阅读教学初探[J].名师在线，2019（5）：38-39.