摘要：英语在基础教育中，是一个重要的科目，也是我国的学生、家长、教师都普遍重视的一个学科。由于英语同汉语在语言逻辑、语法等方面的差异非常大。小学阶段的学生，对英语中的一些知识是不太容易理解的。在小学英语教学过程中也存在很多问题，作者对教学中普遍存在的几个比较重要的问题进行了具体分析，提出了相应的解决对策。
关键词：小学英语、教学、问题
英语和汉语分属不同的语系，两者存在很大的差异，而且这种差异是表现的多方面的，并不仅仅是表面上看起来的文字上的差异。在深层次的语言逻辑、语法以及语言结构等方面，它和汉语都还是有很大的不同的。正是因为这种不同，造成了我国很多小学生在学习英语时，是有一定的困难的。在多方面原因的作用之下，我国的学生家长都普遍重视关心孩子的英语情况。小学英语教学，也被很多教育工作者们视为小学教学中的一个重点。在小学英语教学的过程中存在一些问题，笔者对这些问题有一定的思考并得出了一些应对的策略[1]。
一、小学英语教学的重要性
小学阶段的英语学习可以为孩子们在日后进入初中、高中、乃至大学学习英语打好基础，让学生具备一定的英语能力，也是符合时代发展的需要的。我国许多家长非常重视英语教育，他们要求孩子从上幼儿园开始就要学习英语的基础知识，小学阶段还要参加很多的课外辅导班，花了很大的精力投入到孩子的英语学习中。但是大多数学生学习英语的主要途径，还是校内的英语课，所以重视小学英语教学还是提高我国小学生英语水平的关键，小学英语教学的重要性可见一斑。
二、小学英语教学的问题分析
小学英语教学中存在的问题是很多样的，但是这些问题在大体上，可以具体归纳为四个方面。第一，教师的教学能力有待提高。我国许多教育发达的地区，英语教师的教学能力和学科素养是比较高的，他们一般都毕业于我国的高水平的师范院校。但在很多比较不发达的县级城市以及边境地区、中西部偏远地区等地，很多英语教师接受的教育、接触的教育资源，并不是很先进的。他们在大学中学习的一些教育方法、教学模式都不太新颖，掌握的知识也存在欠缺。在实际的教学过程中，一些教师还喜欢推崇照本宣科式的教学方法，不注重与学生的互动、不注重对学生反馈信息的收集、不注重及时调整自己的教学方法，这些问题都是教师个人教学能力和学科素养的欠缺造成的。
也就是说，在我国一些比较不发达地区，教师的教学能力还有待提高。第二，语音教学设备有所欠缺。在我国的一些比较发达的地区，基本上地市一级的城市的中小学都能配备一定的语音教学设备，在经济发达的地区比如东南沿海，这些语音教学设备还都是比较丰富的、是不欠缺的，但是在前文提到的一些比较不发达地区，语音教学设备是存在欠缺的，而且出于维护困难、经费欠缺等原因，教师使用它们的次数也比较少。但是使用听说设备教学是培养学生口语能力、提高英语交流能力的核心所在，如果不练习说英语、听英语，落实到具体的语言应用上，就存在很大的欠缺。所以说语音设备的不足，也是一个亟待解决的问题。第三，教学模式的单一。在我国许多学校中，保持着传统的教学模式。就是教师在课上通过对知识的宣讲，再让学生在放学后完成课后作业、通过习题的练习，让学生巩固对知识的掌握。这样的教学方式存在教师与师生互动不强，课堂比较刻板、不生动等缺点。教学模式的单一也是限制小学英语教学水平提高的一个重要因素。第四，缺乏科学的评价体系。在我国的小学教育中，对教师教学情况的评价，多是通过听课完成的。也就是由学校的其他英语教师和主管教学的管理人员，按照他们的观念对教师教学的方式进行评价，但这样的评价是比较片面的[2]。
三、小学英语教学的有效策略
第一，提高教师队伍的专业素质。小学的管理者可以在教育部门的协调下，让校内的英语教师定期到进修学校学习更先进教学方法，提高自身的教学能力和专业素养。我国的教育部门也应当在高教领域内，更加重视师范专业，投入更多的资源，促进我国师范专业学生的专业素质进一步提高，进而影响整个小学英语教学队伍。第二，积极开展语音教学。学校以及地方的教育部门可以定期到学校组织检查，并在制度上要求教师使用语音教学的次数，为使用次数划一个最低标准，要求教师们充分的使用语音设备。同时也应当在地方财政中争取尽量多的资源，保证英语教学设备的充足。第三，教师应当创建教学体系。教师可以通过互联网等渠道浏览、学习先进的教学方法，把自身的英语教学完善成一个完整的教学体系，包括课上、课下、书面、语音等方面。一个完整的教学体系，有助于提高学生的英语综合能力。第四，完善教学评价体系。教学评价体系切记不能过于片面和绝对。评教应当引入对学生的问卷调查、采访调查等手段，使评价体系更加完整、科学，并通过多次的调查，得到一个综合的结果，不能“一锤定音”。
结语：笔者对于教学问题的分析比较浅薄，列举的问题和对策也比较少，希望能为英语教师们提供帮助。
参考文献：
[1]史茜.基于主题意义的小学英语阅读教学问题与对策研究[J].海外英语,2020(06):200-201.
[2]李鸿飞.小学英语课堂教学存在的问题及对策研究[J].中国农村教育,2020(08):62-63.