摘要：当代社会，多媒体信息技术正在日新月异地发展，悄无声息地影响着人们的生活。将多媒体技术渗透到小学音乐教学之中，并与之进行有机结合，是新时代促进社会教育进行教学数字化的重要举措，也是我国的必要支持，以促进学生“德、智、体、美、劳”全方位发展。
关键词：小学音乐；多媒体教学；运用
引言：小学音乐是一门以培养学生兴趣，提高孩子专注力为主要目的的生动学科。因此，教师在授受知识，引导学生的教学过程中，需要恰当地融进核心思想与美学教育，多媒体具有清晰地展现音乐所述美丽景色与精彩活动的功能，对加强美育与德育的音乐教学，有着不可替代的地位。
一、运用多媒体增加学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，特别是对于刚进行知识积累的小学生来说。兴趣是开发思维，、激发创新力的内动力。利用多媒体进行活泼生动的设计，营造一个崭新的教学环境，能够提高学生主动求学的兴致和学习热情。因此，在小学音乐教学中，老师可以根据教学内容与学生兴趣，运用多媒体技术构造情境，诱导学生产生求知欲，更加配合地进行教学。授课过程中应用多媒体能使音乐教学变得更加丰富多彩。教师既可以直接使用多媒体设备播放演示教学内容，也可以进行人为设计多媒体软件，运用到课堂之中，促进小学生加强对事物的认知，缓解枯燥的音乐常识接纳。多媒体技术利用声音与光影等多种因素将抽象的乐理知识形象化，使得教学过程妙趣横生，它把学生的认识与行动结合起来，融会贯通于学习的全过程中，便于学生的接纳与思考。例如鉴赏人民音乐出版社一年级上册第二单元《快乐的一天》这首钢琴曲时，乐曲欣赏与背景资料、旋律特点和表达方式等的讲解无法同时进行，影响了学生欣赏音乐的注意力。就算教师分段讲解并同时进行音乐鉴赏，但音乐作品自身已被分解得七零八落，完整性大大降低，学生对乐曲形象的构思受到了影响，其特有的艺术魅力被大大减弱，这种传统教学非常容易出现与音乐审美相斥的现象。相反，运用多媒体技术能够塑造特点更加鲜明的音乐作品：老师先介绍乐曲的基本脉络，然后展示制作好的多媒体软件，在幽幽的乐曲声中出现一幕幕鲜艳的图画，老黄牛背上躺着一个惬意的翘脚牧童，笛声悠扬，而后又在草坪上、溪水边快乐玩耍的情景。综上，人物形象就得以灵动地展现, 学生仿佛身临其境，最大程度地激发了课堂上的学习氛围, 学生的学习体验被推向高潮。
二、运用多媒体提高教学质量
在传统的小学音乐教学中，教师配备的通常只有一本课本，一架钢琴和一块黑板，教学设备尤其短缺，只能单纯地依靠教师的专业水平。这种朴素的教学方式有着极大的不足之处，一方面老师一心多用，既要授课又要管理好动的小学生，难以保证教学质量，另一方面学生难以燃起学习的热情，上课氛围清冷。而多媒体则很好的弥补了这一缺陷，在音乐教学中，将板书与课本内容汇集到课件之中，增大教学容量，更好地完成教学任务。同时也能缓解小学生注意力无法专注的难题。运用多媒体进行辅助老师授课，能够更直接地激发学生的热情，引导他们主动集中精力，专心听讲。这样既能加强小学生对乐曲知识的印象、加深对教学内容的记忆，增强学习效果，又能提高教师教学的效率与质量。
三、运用多媒体深入了解文化知识
没有一门学科是被孤立的，音乐也是如此。音乐的文化不仅表现于它的表达方式和演唱形式，同时它本身也有丰硕的文化背景。就中国的传统民歌而言，各民族就有各不相同的习俗、服饰、舞蹈等等，音乐之中隐藏了许多的文化。在音乐教学中用语言、图片等方式向学生展示乐曲主题效果甚微，例如在学习少数民族时，音乐老师不可能通过自己的表演让学生了解这些舞蹈知识，而运用多媒体教师可以把所要的资料做成课件，通过一系列的音视频展示，让学生自行体会，这样既真实又有强烈的代入感，学生也不仅是学会了一首歌，还懂得了歌曲的意义，更是透过音乐背后去了解了这个民族。学生的知识库得以扩充，而音乐也被作为一种文化而真正接受。举个例子，在人民音乐出版社五年级下册第四单元《神州大地》这节课时，把全国各地区的建筑、歌舞、风俗、服装整合到一个课件内，让学生充分认识了五十六个民族的文化，通过这种教学方式，学生对音乐的背景与内容有了初步的了解。除了为学生们提供一个活泼的学习氛围，还需要运用多媒体来开发他们的思维，利用多媒体多彩的画面和悦耳的声音在教学活动中设置情景，使学生们置身其中，体味乐曲的感情，进行不断的想象，在情境中逐渐开发思路，从而激起音乐创作的热情。
结束语：小学音乐教学与多媒体技术的相遇，可以说是艺术与科技的会面，是传统层面与新兴层面的碰撞。它不仅完善了音乐教学的方法，优化了音乐教学的体式格局、提高了学生的学习积极性，调动了师生互动的课堂氛围，更重要的是为传统音乐教学的鼎新和成长注入了新鲜的血液， 从而促进音乐学习思维的发散，从更深的层次推动了小学音乐教学方式的彻底性的转变。总之，多媒体教学与课堂教学协调互补是当代小学音乐教学发展趋势，充分利用多媒体，推动教育教学达到最优化。
参考文献：
[1]唐卉.多媒体技术在小学音乐教学中的分析[J].艺术评鉴,2020(08):123-124.
[2]汉琳.解析多媒体技术在小学音乐教学中的运用[J].黄河之声,2020(06):114.