摘要：社会主义精神文明的发展，需要培养基础教育阶段中小学生的爱国主义情感，在各科教学内容中合理地渗透爱国主义教育，以在学生思想逐渐成长的重要时期建立对祖国的热爱之情，树立好好学习报效祖国的远大志向。而作为小学美育课程的美术科目，教师也可以充分发挥其教学优势，根据美术教材的特点和教学模式，通过对美术教学内容的整合，来巧妙而自然地向学生渗透爱国主义情感，让学生在提高自己的审美鉴赏能力的同时，再明白什么是真善美时也能获得正确的思想价值观，发挥对学生爱国主义教育作用。
关键词：岭南版；小学；美术课堂；爱国主义教育；策略
在新课改教学理念的推动下，各中小学也积极响应国家教育部提出的教育方针，加强重视起对学生素质教育的培养。而小学教育中的美术教学，也成为了教师贯彻党的教育宗旨的重要途径。广东省作为中国改革开放的前沿阵地，中国改革开放的先行示范区，毗邻香港、澳门，一直以来都承接着香港地区的产业转移，和港澳地区联系紧密，尤其近年来香港地区出现的修例风波，对于广东来说爱国主义教育尤为重要。在小学美术教育中，在对学生进行美育教育的同时，可以适机地向学生渗透爱国主义思想，让学生在美术课堂中润物无声地得到爱国情感的升华。作为一名小学美术教师来说，应将爱国主义教育作为美术课程的教学内容，发挥美术课堂中的有利途径，培养出学生的爱国情怀，通过美育教育导向爱国教育的德育作用。
一、美术教师建立正确的爱国主义态度
我国历史悠久，时至今日，有着数千年的优秀传统文化，凝聚着丰厚的历史文明精粹，作为每一个中华儿女，都应该为我们的民族精神感到骄傲。曾经，在我国的历史长河中涌现了无数杰出的历名人物，成就了许多用汗水与智慧凝结而成的伟大壮举，有过在全世界范围内的繁荣顶盛时期，后来也有经济没落被他国列强欺凌的时期，直到现在在中国人民不屈不挠的发奋图强下，才又有了重振雄风的佳境，对于种种的历史印记，每一个中国人都应深深的牢记并谨醒着自己。在现阶段的教育教学中，尤其对于基础教育中的中小学教育工作中，应在各科课堂教学中，教师自觉落实爱国主义教育。而作为一名小学美术教师，要对学生发挥出爱国主义情感的教育，首先需要坚定自己的爱国主义态度，从而在美术教学中在教学语言及行动中潜移默化在感染着学生。但在实际的美术教学中，很多教师认为只要掌握过硬的美术教学技能，才是最为主要的教学内容，而对学生的思想层面，则持以轻视的态度，认为对孩子的爱国教育，应是思想政治教师或是班主任的责任，而与美术教师并无多大关系。其实不然，教师存在有这种想法，与新时期党的教育方针显然是背道而弛的。例如，在美术大纲中明确提到，美术教学中展开对学生的爱国主义教育，有着极为重要的作用，教师应根据教育大纲要来落实教育工作，美术教师也要自觉承担起对社会发展的使命感，来在传授给学生美术知识的同时，合理地联系美术教材内容，渗透给学生爱国主义情感，激发学生的民族自尊心，认同社会主义价值观念，从小树立起正确的读书信仰，完善学生的思想道德品质，通过在美育课程中渗透德育内容，进行有计划有目的地实施爱国教育。
二、在美术欣赏课中渗透爱国主义教育
在小学美术教材中，包含了许多经典的美术欣赏作品，都凝聚着我国历史悠久的璀璨文化，都是为我国几千年历史沉淀下来的美术遗产。通过从古代到近代各种绘画作品、工艺作品、雕塑作品等的欣赏，让学生领略到我国人才辈出的各时代背景下，创造的一个个令人拍案叫绝的作品。但在实际的小学美术教学中，很多教师只从作品的创作手法、构画及色彩方面来对优秀作品的教学赏析，而忽视从从作品背后蕴含的知识性，和作品创作背后的思想性展开教学。
为了在美术课堂中发挥出对学生的爱国主义教育，教师应改变这种落后的教学模式，多人作品的创作背景、展现的内容文化，及对创作意图的解读等方面，来传递给学生丰富的情感教育。例如，在教学岭南版小学美术课程《和平年代》时，教师可以先通过多媒体课件，播放战争电影的片段，让学生在残酷的战争场景中，感受当时动荡年代人们居无定所，颠沛流离的悲惨岁月，激起学生对现代和平年代幸福生活的珍惜。教师继而向学生讲解，正是因为有了中国共产党用户鲜血和生命，舍身忘死地捍卫人们和平生活的权益，才换来如今我们和平安康的生活，故而激发学生的爱国主义情感。接着，教师从本课中的范例作品，解析作者创作的艺术特点与表现手法。例如，针对《儿童与鸽子》这幅作品欣赏中，图中运用中国画形式，描绘了儿童与鸽子的画面，从美好纯真的构图中，表达作者对世界和平的美好期望。通过在美术欣赏课中剖析背后的历史情境，建立学生对曾经苦难中国的了解，从而激发学生立志强国的爱国主义情感。
三、结合学生的实际生活渗透爱国主义教育
在小学美术课程中，为了让学生获得更真切的美术欣赏角度，和开拓学生的绘画创作视野，教师有时会将美术课堂搬到室外，带领学生走进大自然，去获得更有真情实感的美术欣赏与绘画的训练。而通过在学生的实际生活中，来引导学生对艺术生命的感受力，领略到自然美与生活美的内心情感，也可由美到情自然地升发出对国家的热爱之情。例如，在教学岭南版小学美术课程《浩气长存》时，教师可以重点通过对广州黄花岗公园拱门牌坊与七十二烈士墓的讲解，让学生了解为了推翻统治中国两千多年的封建帝制，孙中山先生领导了波澜壮阔的辛亥革命，无数仁人志士为此抛头颅，洒热血。为了纪念这一伟大的事业，全国各地有不少建筑及美术作品记录、歌颂了革命先烈的丰功伟绩与浩然正气。由广州黄花岗的讲解进而引出广东省其它的爱国主义教育基地，鼓励学生多去参观广东省的爱国主义教育基地，这些基地就在我们同一个城市，就在我们的身边，参观非常便利。通过实地的参观，让学生感受到建筑美、建筑意义的同时又培养了学生的爱国主义情怀。
除了利用爱国主义教育基地进行爱国教育，我们还可以利用我们的家乡美来进行爱国主义教育。走进珠江三角洲的开平境内，造型奇特的群楼随处可见，恍如是童话里的城堡，这就是享誉中外的开平碉楼。教师可以通过研学活动带领学生实地参观开平碉楼，给学生讲解建筑特点的同时引导学生碉楼为什么需要这样建？从而让学生了解了中华民族曲折的一段历史，当时人们为了居住、防洪、防盗、防抢而修建了这种建筑。今天我们不再需要这种建筑，因为我们的国家富强、社会稳定、基础设施完善。通过直观、对比的手法，让学生真切的感受我们伟大祖国的变化，我们国家的逐步强大。更进一步的培养了学生对祖国的热爱之情。
四、结束语
在新课改教学背景下，小学美术教学也成为深受各界重视的教学科目，同时，美术教学也是向学生渗透德育思想，培养学生爱国主义情感的有利途径。作为小学美术教师，要树立正确的教学情感态度，在美术课堂中，可以在美术欣赏课中渗透爱国主义教育，也可以结合学生的实际生活渗透爱国主义教育，当然在美术课堂中还有更多实施爱国主义教育的方法，需要教师不断的研究与创新。
参考文献：
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