摘要：合唱教学是小学音乐教学中重要内容，随着教育改革地不断深入，在教学中对于教师教学目标提出了新的要求，在教学过程中要求教师调整教学观念，创新自身地教学方法，有效地激发学生学习的积极性，让学生能够在课堂学习中有更加出色的表现，在教学的过程中能够以学生为中心开展教学活动，提高教学活动的实效性。因此在本文中笔者结合自身的教学经验，探讨一下如何在小学音乐班级合唱教学中加强教学活动的有效性。
关键词： 小学音乐 合唱教学 教学探索 有效性
一、引言
合唱在小学音乐教学中主要的教学内容，对于合唱教学来说其自身具有特殊性，合唱是一项集体性活动，对于教师而言在管理还是教学中都是存在一定的问题。在目前教学过程当中，要实现合唱教学有效性的提高是一项艰巨的工作，作为教师应该为提高小学合唱教学有效性而不断努力，在本文中我们首先对当前小学音乐合唱教学的现状进行分析，然后针对目前存在的问题提出一系列可行有效的策略，这样才能有效地确保小学音乐课堂地有效性。
二、小学音乐班级合唱教学的现状
童声合唱的声音通常说是天籁的声音，因为童声比较自然、甜美、清脆、纯静和明亮。但现在班级合唱，还是受到传统思想观念的影响，很多学校对班级合唱不重视，并且很多音乐老师不够专业，所以在班级合唱教学上不够科学，方法不正确，很多学生大声喊唱，嘶声力竭的唱，机械的不断重复的唱，学生根本感受不到合唱音乐带给他们的美，反而带给学生厌倦感觉，不愿意学，不想学。小学生是长身体重要阶段，如果发声不科学、不规范，会影响小学生声带发育。因此这都是我们当前合唱教学存在的问题，在下文中我们针对这些问题提出一系列可行有效的策略。
三、如何在小学音乐中提高班级合唱教学的有效性
1.轻松愉悦的基本功训练，培养学生学习兴趣。
每节班级合唱课，可以有一些常规的训练。如上课前可以放首轻松活泼的音乐，让学生跟着音乐做一些身体的律动，可以放四二拍、四三拍、四四拍的音乐，根据不同的年级，从简单到复杂，这样学生可以放松，精神愉快进入到课堂中去，又不知不觉之中训练学生的节奏和节拍；学生通过律动，全身的肌肉得到放松，特别是颈部和胸部，为学生进一步学习做好准备，接着学生做闻花吸气训练，再模仿小狗狗喘气，这样，学生又在轻松愉悦的气氛中锻炼了横膈膜和气息的能力；继续模仿小狗叫“汪汪汪”，小猫叫“喵喵喵”，小羊“咩咩咩”，根据学生能力的不同，训练学生渐强，渐弱，混声以及高位置的训练。在这种宽松的气氛中，
帮助学生建立了正确、科学的发声。
2、注重班级合唱技巧训练，提高合唱的质量和效率。
合唱是一门多声部艺术。小学班级合唱的训练必须要讲究技巧，要不就很难达到训练的要求。首先要树立学生集体观念，让学生知道合唱声音要和谐的，不能够突出某个同学的声音。根据各年级的需要，多让学生欣赏一些适合年龄特征的儿童合唱曲，学生在动中之后要学会安静下来，让学生感受声部之间的和谐，以及合唱音乐带给学生的美。在学习合唱曲开始的时候，训练学生声音一定要轻，要放慢来学习，这样，学生容易掌握歌曲的音准、节奏以及旋律的走向。如果学习一首新的两声部合唱曲，往往是全班同学一起先学习第二声部，因为第二声部基本上以和弦写成的旋律，稍为比第一声部难唱，之后全班同学再学习第一声部主旋律，两声部全班都会唱之后，开始合唱，这是最难处理的。如果就是这样合唱，就很容易出现两个声部打架，或者跟着一个生部跑了。往往刚开始合唱时，老师弹一个声部，又口唱另个声部，这样带着学生，同时要求学生两个声部都要轻唱或者哼唱各自的旋律，声部之间不可以互相干扰；如果第二声部还是合不了，在训练时，要求第二声部声音强点，第一声部声音弱点，这样，逐步两个声部合在一起，之后，再协调好两个声部强弱处理，音乐情感处理。当学生能够顺利的演唱合唱时，感受到两个声部的音响效果时，会表现出开心和喜悦的心情。
3、通过乐器的辅助教学，提高班级合唱水平。
在音乐教育中，根据学生不同年级，开展小器乐的教学，低年级学习打击乐，中年级学习竖笛，高年级学习口琴。通过器乐的辅助教学，也能提高班级合唱能力，因为乐器有固定的音高，学生通过吹奏容易掌握旋律。例如在学习合唱歌曲《让我们荡起双桨》时，让学生用竖笛自学吹奏各个声部旋律。之后，以小组为单位选出两名同学继续吹奏旋律，其他的同学跟着旋律进行模唱，通过这种形式，学生很快就掌握旋律，把声部唱准。在合唱的时候也可以用之前提过的老师带声部，也可以通过吹奏乐器来合，一个声部之中一部分同学吹旋律，一部分同学模唱旋律， 这样训练，学生音准比较稳，合唱效果也比较快出来。
4、在循序渐进中提高班级合唱的能力。
合唱能力的培养是经过一个长期的反复的不断坚持的过程。在培养过程中，要遵循合唱训练科学的原则，在低年级教学时，平时每节课要训练学生音准、节奏能力，听音、打节奏可以通过游戏，比赛等形式，激发学生学习兴趣和。音乐素养的提高。平时上课可以自创一些简单二声部练习曲，如卡农形式、填充式等，从易到难循序渐进，学生在经过长期有效音乐活动，音乐素养已经合唱能力不断提高。
参考文献
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