摘要：班主任是班级工作的领导者，是班级学生的指引者，同时也是班级的组织者。小学班主任做好管理工作，不仅对班级，而且对学生以及他们的未来都会有很深远重要的影响。
关键词：小学 班主任 管理 策略
班级是学生们的另外一个家，这个家不仅有学生，也有老师。对于小学生来说班级是集体也是特别的家，他们所有的班级荣誉感都离不开班级的力量，所以班级的凝聚力很重要。那么对于学生来说，管理这个班级的直接责任人就是班主任，那么班主任的身上就承担着巨大的责任，因为班主任管理的不仅仅是几十名学生，而是几十个家庭，班主任的管理工作也许会影响他们的一生，所以这对于班主任来说，管理是具有挑战性的，班主任必须合理正确地运用策略来对班级进行管理。
一、小学班级管理存在的问题
学生方面：
学生的生理心理都不成熟，面对班主任的管理，学生可能会不配合。比如管理课堂秩序时，低年级的学生只能保持短时间的安静，虽然老师会在教学时管理秩序，但是学生并不十分配合，而且年龄和天性也说明了他们正处于这阶段的活泼好动 所以学生的因素也会影响班级管理。
教师方面：
教师管理的方式非常单一化，并且管理的范围也比较广泛。比如许多小学老师习惯性地将班级的许多事情和任务揽在自己身上。每天监督学生们看书背书、黑板报设计和绘画也是自己操办、举办主题班会时班主任也会自己一人将所有项目都设计好等等，班主任任务繁重，工作量很大，造成自己疲惫的同时也让学生的各项能力没有得到锻炼，这种以班主任为核心的管理模式在一定程度上是不利于学生发展的。又或许是班主任管理经验不足，这些因素都会影响班级管理。
二、小学班主任管理有效对策
1.仁爱与严厉并存，制定好班规。
教师职业的基本要求之一就是关爱学生，要将学生看成自己的孩子，用爱心与关心去对待他们，把“关爱”渗透进自己的骨血里，而不是把它当成一种要求。当然，光有爱是不行的，要想管理好一个班级，还是必须将仁爱与严厉结合，在生活上关心学生，在课业上、班级管理和班级事务中严格要求，促进班级正常运行。这样，让学生们在生活上得到帮助，在课业上更加进步。当然，班级里也应该制定好班规，制定班规也不是班主任一个人制定，学生们也可以参与这个过程，以更加民主的方式来做好这个决定，这样的话，班级管理也就更加容易。
2.加强师生间交流，促进构建和谐关系。
班主任与学生并不是领导与被领导的关系，他们都是班级里的一份子。要想管理好班级，与学生间的沟通交流是很有必要的，经过沟通交流，你才会深入学生们的内心，了解他们的所思所想，及时地引导他们树立正确的价值观，并且建立起和谐友善的师生关系。在课堂上，班主任要具有亲和力，也要注意与同学们的沟通交流，这样更能让班主任在学生们心中的形象更加高大。一旦建立起了良好的关系，学生们都会遵守班级规定，有利于班级管理。
3.尊重学生，平等地对待每一位学生。
每一名学生都是渴望得到老师的喜爱的，虽然我们不能保证每一名学生都是一样的优秀，但是作为班主任，我们应该学会平等地去对待每一名学生，不管是成绩优秀的学生，还是调皮捣蛋的学生，在任何事情上都谨记平等对待，班主任更不能对学习成绩差的学生差别对待，甚至歧视，一旦出现了这样的情况，班级管理也就出现了问题。每个孩子都值得被认真对待，你尊重他们，他们也会尊重你。班级里的学生良莠不齐，也许在成绩上会有所差异，在身体上有所差异，班级里也可能会存在特殊学生，但是不管是哪一类，班主任都应该平等地去对待他们，这样的态度也会影响他们的一生。并且班主任也应该坚持以人为本的原则，要用发展的眼光去看问题。
4.鼓励教学，关注学生，促进共同发展。
班主任在进行班级管理时，一定要了解好班级学生的基本情况。在课堂教学中，更多地采用鼓励教学，这个年龄的学生希望被别人认可，如果给予他们鼓励，他们就会更加自信，学习也会认真，有利于他们的发展。班主任除了在知识上要传授教导学生，也要在生活上给予他们关注和帮助，引导他们树立正确的观念。班级里也会出现各类学生，班主任尤其要关注学困生和有特殊情况的学生，要及时给他们帮助，让他们找到自己擅长之处，班级里气氛和谐，管理也会更加轻松。
三、结语
小学班主任的管理工作繁冗复杂，想要成为一名优秀的班主任并不是那么容易，班主任想要班级凝聚力增强，那么就要采取合适的策略，这样才能管理好班级。不管采取什么样的策略，班主任都要尊重学生，以学生为主体，并且要关爱学生，班主任对学生来说亦师亦友，因为他们承担的不仅仅是传授知识的职责，还有关心学生生活的职责。
参考文献：
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