摘要：初中数学教育中二次函数是非常重要的一环，它的学习效果会对学生的成绩造成直接的影响。在具体教育中，为了使得学生更好学习二次函数知识，初中数学老师应当与学生的实际情况相结合，采用各种教育方式来提升学生的数学学习积极性，使得学生能够更加深入的掌握、运用二次函数，论文针对这方面进行剖析。
关键词：初中数学 二次函数 教学策略
前言：二次函数是初中数学教育中的关键，它充分发挥了数形结合思维的特点，初中数学教育过程中，加深学生对二次函数的认知，对于学生日后的发展有着不小的作用。在教育过程中，因为二次函数比较抽象，学生在学习过程中会感到十分艰难，因此，老师需要通过各种教育方式，提高学生的学习积极性，使得学生能够更有效的学习二次函数。
一、创造愉快轻松的氛围，激发学生兴趣
假如在教育过程中，老师的课堂气氛枯燥无味，学生学习的兴趣也会有所下降，极有可能导致学生的学习质量下降，甚至因此出现抵触心理。抵触心理在初中教育过程中十分普遍，特别是在数学教育过程中，因为，数学学科本身就十分难学，而且二次函数还是数学教育之中的关键，学生在遇到问题过程中，也没有足够的兴趣去解决问题，极大程度上降低了学生的成绩。因此，老师在教育过程中，应当创设轻松愉快的学习气氛，充分调动学生对数学的学习兴趣，借此来提升数学教育效果[1]。
二、强化基础概念知识讲解
基础概念知识是学生学习二次函数的前提，同时也是学生解决难题能力的关键，在教育过程中，为了全面提升二次函数教育质量，老师应当与学生的学习情况相结合，加强基础概念知识的讲解。在过去的初中数学课堂教育过程中，老师一般都是简单的阐述一下基础概念知识，之后要求学生通过大量的练习来加深对知识的记忆，这就导致学生对于基础概念知识的认知十分苍白，无法掌握到其中的精华，无法推动学生的综合发展。所以，在二次函数课堂教育过程中，老师务必加强对基础概念知识的讲解，使得学生能够灵活运用基础概念知识来处理问题。
三、借助多媒体技术培养学生思维性
数学是一门逻辑性、思维性十足的学科，通过对数学知识的学习，能够养成学生各项思维，有利于学生的全面发展。初中数学二次函数教育质量与学生的思维能力之间有着不小的联系，对于初中学生来说，他们的思维方式正处于发展伊始阶段，因此老师还应当着重对学生思维能力的培养，使得学生能够更加有效学习二次函数。在教育过程中，老师可以凭借现代化多媒体技术，将抽象化的二次函数形象化呈现在学生面前，使得学生能够更加深入的理解二次函数。比如在讲解二次函数y=a×2+b×+c的特性过程中，老师可以通过多媒体设备将图像直接演示出来，同时指导学生观察a、b、c三个数值下，函数图像的变化，引导学生进行思考，使得学生能够对二次函数的内容、图像规律有全面的认知。此外老师还可以要求学生绘画二次函数的图像，相较电脑绘图的区别，从而加深学生的记忆。
四、通过数形结合提升课堂质量
在初中数学二次函数教育过程中，图像的作用十分高，通过图像能够加深学生对于二次函数的理解程度，并且更加高效的完成解题。所以，在实际教育过程中，初中数学老师应当根据学生学习情况，灵活利用数形结合思想，指导学生在观察图像过程中找出对应的函数关联，同时凭借图像来解决有关难题。
初中数学老师在课堂教育过程中讲解二次函数，可以为学生设计对应的情境，引导学生在情境中体会二次函数的含义，同时通过自我观察、探究图像来提升自身的动手实践、思维能力。例如老师可以引导学生的思路，在坐标系中，画出函数y=2×2与y=-2×2的图像，同时对比二者之间的差异性，让学生在绘图、思考、对比过程中，可以了解到两者都属于二次函数，都是通过y轴为对称轴，坐标原点是定点，都是抛物线图像，差异点是一个开口朝上，最小值是顶点；一个开口朝下，最大值是顶点，通过这样的方式学生对于二次函数的认知会更加深刻，也有助于学生更好的运用二次函数来应对难题。
五、强化小组合作学习，调动学生的积极性
初中数学老师在指导学生学习二次函数过程中，还应当组织学生进行小组合作学习活动，使得学生能够通过小组合作来提升自身的合作探究能力，且凭借小组合作还能够带动学生的学习积极性，使得学生们能够更加主动的参与到课堂学习中去。例如在教育中，老师可以分别画出二次函数ｙ＝ｘ２、ｙ＝ｘ２＋１、ｙ＝ｘ２－１的图像，之后让学生根据这几个函数，通过小组合作的方式来探究这些二次函数之间的关联。当学生完成探究后，老师引导学生通过小组合作的方式再对函数 ｙ＝ａ（ｘ－ｈ）２、ｙ＝ａ（ｘ－ｈ）２ ＋ｋ的图像关系进行探究，学生通过多次小组合作就会了解到当二次函数的二次项系数一致时，其中函数图像开口大小、开口方向是一致的，也就是指函数ｙ＝ａ（ｘ－ｈ）２＋ｋ的图像在函数y=a×2图像平移之后所得出的，此外，老师还可以引导学生在小组合作探究结果的基础上，总结二次函数的增减性等问题，使得学生能够充分凭借函数图像形状来精准的判断二次函数中a、b、c的值等与之对应的代数符号意义，使得学生学习质量得到不小的提高，此外，学生在小组合作过程中，还能够发表自己的意见，从而带动学生的全面发展[2]。
结语：总的来说，在初中数学教育过程中，二次函数是十分关键的教育环节，同时也是开展数形结合的关键性一步。初中数学老师在组织学生学习二次函数知识过程中，务必改革自身的教育理念，通过现代化、灵活多变的教育方式，使得学生能够掌握二次函数知识，同时养成学生图像观察、绘图等能力，使得学生在数形结合过程中提升自身的二次函数解题能力。
参考文献：
[1]刘新星.初中数学中“二次函数”的教学策略研究[J].考试周刊,2017,(64):106. DOI:10.3969/j.issn.1673-8918.2017.64.098.
[2]周卫娟.初中数学中“二次函数”的教学策略研究[J].数学大世界（下旬版）,2017,(2):72.