摘要：现阶段的小学教育受到新课程改革进一步推进的作用下，培养学生的全面发展就成为了教育工作者当前所关注的重点。如何实现学生的全面发展，需要优先培养学生的德育素养，对于德育教育来说，德育是让学生形成优秀品质的关键因素，培养学生德育教育，可以使学生形成正确的价值观念，而诚信就是德育素养的第一要素。为了有效提升学生的诚信度，本文通过提出相对应的策略方式，为小学诚信教育的发展添砖加瓦。
关键词：农村小学生；诚信教育；策略方式
在小学阶段的教育中，需要教师将诚信渗透到小学教育里，通过发挥教师示范、课堂教学和课外实践等多种手段，以此让学生形成诚信意识，使其拥有优秀的品质，从而实现未来的全面发展。
一、发挥教师主导作用，示范学生诚信意识
对于农村小学阶段的学生来说，小学阶段的学生正处在心理和个性发展的重要过程中，此阶段的学生会通过模仿教师的行为进行学习。但是，目前大部分教师的教学观念还是比较传统，过分关注学生的成绩和课堂质量，并且，当前教师也没有发挥出诚信意识的示范榜样。因此，作为教师，首先要积极转化以往的教学理念，需要充分发挥出教师的主导作用，落实好自己的一言一行，发挥出先锋带头作用，为学生示范诚信，让学生形成诚信意识。
例如，在小学诚信教育的过程中，为了给学生做出示范，教师需要充分发挥自己的主导作用。如，在学校的教育过程中，当上课铃声响起之后，就需要教师到达教室中，不能迟到和早退；或者为了鼓励学生积极学习，教师可以承诺学生：同学们，这次的考试你们要好好努力，如果比自己之前有进步，我会给你们一个奖励，但是，如果你们没有努力，那么我就不会给你们奖励，当学生真正努力学习之后，教师就需要实现自己的诺言，并说：同学们，我已经兑现自己的诺言，说明我是个诚信的人，你们也要诚信。只有充分发挥教师的主导作用，通过严格要求自己，积极为学生示范诚信意识的榜样，才能起到诚信意识的示范效果。通过运用这样的教学方式，不仅为学生示范了诚信意识的榜样，还能让学生形成诚信观念和优秀品质，有助于实现未来的全面发展。
二、进行课堂教学内容，培养学生诚信意识
对于课堂教学环节来说，课堂教学不仅可以让学生掌握相对应的学科知识，还能使学生通过课本的学习形成优秀的品质。课堂教学作为学生学习的主要地方，教师需要充分利用起来。因此，在农村小学诚信课堂教学活动中，需要教师深层次挖掘出课本中诚信的教学知识点，然后通过多种教学手段来教授学生，以便在课堂的学习中，逐渐培养学生诚信意识，形成优秀的品质。
例如，在小学诚信教育的过程中，“道德与法治”课程是德育教学的重要学科之一，语文教学中也渗透着有关诚信教学的文章，对此，教师就可以通过借助这些学科中的知识点，为学生渗透诚信的理念。同时，教师运用多种教学手段，如，为学生建设仿真的生活情境、为学生举出生活中常见的诚信例子、具有诚信意识的人等，对学生进行诚信教育，这样一方面可以激发学生的学习乐趣，另一方面培养学生诚信意识。当然，在小学诚信教育中，教师还可以将学生进行小组分配，让学生在小组内部相互讨论有关诚信的例子。通过运用这样的教学方式，为学生传输诚信意识，从而让学生形成诚信意识。
三、开展课外实践活动，传播学生诚信意识
教育教学的最终目的是为了让学生能够将自身所学知识实践到生活中，以便解决生活中的难题。并且，课堂教学的时间是有限的，想让小学阶段学生在的课堂教学中有效理解并且掌握相关的知识，还是有一定的难度。因此，教师可以在课外教学的时间中，通过为学生组织相应的课外实践活动，以便让学生实践诚信知识，实现高质量的德育教育和自身未来的全面发展。
例如，为了让学生了解诚信的重要性，而且还需要让学生在生活中要坚持诚信的精神理念。对此，教师可以为学生组织相应的实践活动，让学生在实践活动中，形成诚信意识，传播诚信理念，从而培养自己的德育素养。如，在课外教学活动中，教师可以组织学生进行一场诚信游戏，在游戏中，需要让学生答应旁边小朋友一件事情，并且要说到做到。以便培养学生爱帮助、守信用等良好的德育素养，进而形成优秀的品质和习惯。又如，学校可以通过组织相应的诚信主题活动，让学生在实践活动中，懂得诚信，传播诚信。再如，教师可以利用学生的课余时间，将学生进行小组分配，成立诚信小组，监督生活中出现的不文明乘车、不遵守交通规则等不良习惯。通过运用这样的教学方式，在促进学生对于学习热情提高的同时，增强自己德育素养的提高，真正实现学生未来的全面发展。
综上所述，小学阶段学生是形成优秀品质的关键阶段。为了培养学生的诚信意识，实现其未来的全面发展，需要教师积极转化自身的教学理念，不断深层次的了解新课改要求，结合学生的实时状态，通过发挥教师示范、课堂教学和课外实践等多种手段，以此让学生形成诚信意识，使其拥有优秀的品质，从而实现未来的全面发展。
参考文献：
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