[高考衔接]
1、教材地位：电学实验以测量电阻为核心的实验为基本实验。“以测电阻为核心的实验”涉及的实验有：多用电表的使用、测定金属的电阻率、描绘小电珠的伏安特性曲线；其中用多用电表测电阻为粗略测量，而伏安法测电阻可以较以精确的测量。
2、伏安法测电阻是考纲上规定的学生实验之一，是其他电学实验的基本模型，也是全国卷的高频考点，主要考查器材的选取、电路设计、实物连接、实验数据的处理与误差分析等，难度较大,同时强调了实验探究提升物理核心素养，在18、19年全国高考更注重学生动手实验培养的试验探究和创新能力考查，因此掌握“伏安法测电阻”至关重要。
[学情分析]
经过高二新课学习，学生掌握了“伏安法测电阻”的基本原理和方法，了解控制电路滑动变阻器的限流式与分压式接法应用场合、测量电路电流表的内接与外接的区别，但在实际器材选取、控制电路、测量电路相关拓展性实验时是一个相当难突破的难点。
[重点难点]
重点：在高二电学知识的基础上巩固伏安法测电阻的方法，立足原型电路、紧扣主要考点，拓展伏安法测电阻的电路设计。
难点：器材选取、实验电路的设计
[设计思路]
教学理念：“以生为本，先学后教，自主探究，归纳升华”的教育理念，达到“高效课堂”的目的。
教学目标：通过复习引导、实验探究、对点高考、模型小结四个环节，引导学生“领悟原理方法，学会设计创新”，突破“伏安法”电路设计难点，提高知识迁移和创新设计能力。
复习引导：一、伏安法测电阻基础知识：
1．测量电路：电流表内接法与外接法
测量电路内外接的选择方法：
（1）阻值比较法：若已知待测电阻的估计值Rx和电压表内阻近似值RV、电流内阻近似值表RA，可将三者进行比较：若Rx较小，应采用电流表接法 （选填：内、外）；若Rx较大，应采用电流表接法 （选填：内、外）。
（2）临界值计算法：若阻值比较法不能确定，则可计算临界值R0＝ ；若Rx＞R0时，应采用电流表接法 （选填：内、外）；若Rx＜R0时，应采用电流表接法 （选填：内、外）。
控制电路：限流电路与分压电路
二.实验器材的选取：
本实验中，电源电动势已知，需根据实验条件来选择电表量程和滑动变阻器的最大阻值。
（1）电学器材的选取原则：安全；精确（电表的指针至少到满偏的三分之一以上）；电流或电压变化范围大
（2）电表的选取：
小组合作实验探究：设计实验思路与方法：
明确实验目的→确定原理、寻找原型→方法迁移、确定方案→器材选取、电路选择、绘制电路。着眼学生最近发展区进行教学
伏安法测电阻基本设计：【实验探究】
三.请利用以下器材，测出待测电阻的阻值（已知待测电阻阻值约为10Ω）
3节干电池、开关、导线若干
电流表A1：量程0~0.6A，内阻约0.2Ω；电流表A2：量程0~3A，内阻约0.05Ω
电压表V1：量程0~3V，内阻约3kΩ；电压表V2：量程0~15V，内阻约15kΩ
滑动变阻器R1：最大阻值5Ω，额定电流3A；
滑动变阻器R2：最大阻值500Ω，额定电流1.5A
学生自主思考完成：
1.器材选取、控制电路的设计
2.测量电路的设计：思维冲突，澄清“大内小外”的条件，总结“大内高手”实验结论。
学生活动：【活动1】小组讨论,设计实验方案
问题1：本实验电流表应选 ，电压表应选 ，滑动变阻器应选 。请说明理由
问题2：本实验的测量电路应选取电流表内接法还是电流表外接法？为什么？
问题3：本实验的控制电路应选取限流电路还是分压电路？为什么？
问题4：合理设计电路，在虚线框中画出本实验的电路图，并在旁边实物上用笔画线代替导线进行连线。
思维突破，小组合作讨论完成电路设计，过程用“希沃”同屏投影，显示知识应用，电路设计过程。
学生实验：【活动2】小组合作，完成实验
每小组测出5组数据，将数据记录在下面表格中：
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【活动3】实验数据处理及误差分析
请将表中实验数据描在坐标纸上，并作出I－U图线
问题1：请说明本实验中图像斜率的物理意义，并计算Rx
问题2：本次实验的误差主要来自哪里？
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学会电路设计后，根据设计电路完成实验探究，得出数据分析。
归纳升华模型小结：【活动4】实验拓展
拓展1：描绘灯泡伏安特性曲线
拓展2：测金属的电阻率
拓展3：安安法
电流表A1：量程0~0.6A，内阻约0.2Ω；
电流表A2：量程0~3A，内阻约0.05Ω，电流表A3：
量程0~300μA，内阻100Ω；定值电阻R0=9900Ω ；
电压表V2：量程0~15V，内阻约15kΩ
【归纳升华】
电学实验： 1、测电阻------伏安法 ： 测电阻Rx 描绘小灯泡的伏安特性曲线 测金属的电阻率 2、测电源电动势和内阻
巩固伏安法测电阻的基本思路，归纳设计方法，点明物理学的核心和真谛。
对点高考针对练习：【对点高考】((2018·天津高考))某同学用伏安法测定待测电阻Rx的阻值（约为10 kΩ），除了Rx，开关S、导线外，还有下列器材供选用：?
A．电压表（量程0~1 V，内阻约10 kΩ）
B．电压表（量程0~10 V，内阻约100 kΩ）
C．电流表（量程0~1 mA，内阻约30 Ω）
D．电流表（量程0~0.6 A，内阻约0.05 Ω）
E．电源（电动势1.5 V，额定电流0.5 A，内阻不计）
F．电源（电动势12 V，额定电流2 A，内阻不计）
G．滑动变阻器R0（阻值范围0~10 Ω，额定电流2 A）[来源:学科网
（1）为使测量尽量准确，电压表选用_________，电流表选用______________，电源选用______________。（均填器材的字母代号）
（2）画出测量Rx阻值的实验电路图。
（3）该同学选择器材、连接电路和操作均正确，从实验原理上看，待测电阻测量值会_________其真实值（填“大于”、“小于”或“等于”），原因是____________________________。
课后作业：导学案课后正对练习
1、(2019年全国高考Ⅲ)、2、(2017·全国卷Ⅱ)、3、（2017年。全国卷1.23） 巩固提升
收获和感悟：
一、知识上：立足原型，拓展创新，正真理解伏安法测电阻
1、在器材供给“不足”的情况下，根据欧姆定律和串并联电路的特点，进行电表改装、扩程、替代、充当等。
2、在测量电路的选择时，应具体问题具体分析：知v外接、知A内接，切忌盲目套用“大内小外”。
3、通过在一轮复习基本模型中引入实验，加深学生对电路设计的体会理解，同时提升学生实验创新能力。
二、情感态度上：不论在学习上还是在生活中，坚信办法总比困难多，要有实事求是的态度和合作创新的科学精神。