摘要 伴随着全球经济一体化的迅速发展，英语作为主要的世界通用语言逐渐受到社会各界的广泛重视，这也使得英语学科教学的地位日益上升。而小学英语教学作为我国英语教育事业的重要基础性阶段，对于学生形成良好的英语学习基础以及今后的学习与发展发挥着至关重要的作用，所以构建高效的小学英语课堂教学势在必行。当下随着新课程改革的不断深化，不仅有效推动着小学英语课堂教学的创新与改革，而且也为小学英语教师构建高效课堂教学指明了发展方向。因此，如何才能在新课程改革的教育背景下，构建高效的小学英语课堂教学，已经成为当下小学英语教师所面临的重要课题。本文将就新课改下的小学英语高效课堂教学策略进行论述。
关键词 新课程改革 小学英语 高效课堂 教学策略
前言 小学英语是学生系统性学习英语的重要基础阶段，所以构建高效的小学英语课堂教学有助于学生打下坚实的英语学习基础，对于学生今后的英语学习以及综合素质发展都起着积极的推动作用。但是在新课程改革大力倡导素质教育理念的背景下，小学英语高效课堂教学的构建基准也发生了变化，新课标要求现当代的教育工作者要在确保学生掌握学科基础知识的前提下，还要注重培养箱学生的学科核心素养，促进学生的全面发展。因此，小学英语教师在构建高效课堂实践教学时，应当转变以提升学生学习效率为教学重心的传统理念，进而能够遵循新课标所提出的素质教育要求，以促进学生的全面发展为前提，积极创新课堂教学模式，从而构建高效的小学英语课堂教学。
一、创设生活教学情境，激发学生学习兴趣
小学英语学科作为一门基础性的语言学科，其课程本身具有较强的实用性，因此其中大部分的课程内容都与学生的日常生活息息相关，进而能够很好地迎合小学生的认知思维能力，帮助学生更好地理解与掌握英语课程知识。因此，小学英语教师在开展课堂实践教学时，应当充分发挥小学英语课程的生活化教学优势，从而通过创设生活教学情境的方式，结合课程内容不断挖掘学生所熟知的生活教学资源，并将其引入到课堂教学中，进而有效激发学生的学习兴趣和积极性。例如，教师在执教人教精通版三年级英语下册《Let’s go to school》一课时，就可以在正式授课之前，要求学生回答自己上学时所用的交通工具都是什么，或者是让学生回答自己在上学之前都要做些什么准备，以此来拉近学生与英语课堂的距离，还可以有效激发学生的参与积极性。
二、遵循生本教育理念，实施分层教学策略
在新课程改革的教育背景下，要求教师能够秉承着生本教育理念，充分认识到学生才是课堂教学主人的这一事实，开展高效的课堂教学活动。因此，小学英语教师也应当秉承着生本教育理念，充分尊重学生的个体差异性，进而可以通过实施分层教学的方法，有效实现因材施教的教育方针。
比如，教师可以根据学习水平、学习能力以及接受能力，将学生分为A、B、C三个层次，对于A层次学生的学习目标是能够掌握全部课程知识点，还要在此基础上提升学生的英语核心素养。而对于B层次的学生则要求学生以掌握课程知识为主，并加以巩固与强化。对于学习能力较差的C层次的学生，教师应帮助他们树立学习英语的自信心以及学习兴趣，还要提升他们的英语基础能力。从而有效提高不同层次学生的学习效率，改善传统小学英语课堂教学“一刀切”的教学模式。
三、开展小组合作教学，锻炼学生综合素质
小学英语教师在构建高效的小学英语课堂教学时，还应当注重发挥学生的学习主体性，摒弃传统课堂教学中教师占据课堂绝对主导地位的教学模式，进而能够为学生创设多样化的自主探究教学活动，让学生真正成为课堂教学的主人，促使学生的英语核心素养以及综合素质能力能够得到有效提升。因此，小学英语教师可以通过开展小组合作教学的方法，让学生能够在合作探究的过程中，锻炼自身的自主探究能力以及英语思维能力。例如，教师在执教人教精通版四年级英语下册《What will you do this weekend?》一课时，就可以将学生分成若干个小组，引导各小组成员能够以对话的形式，依次分享自己想要怎样度过周末？从而让学生能够在小组互动的过程中，提升自己的语言表达能力以及英语词汇基础，促进学生的综合素质发展。
综上所述，基于新课程改革大力倡导素质教育理念的背景下，小学英语高效课堂教学的构建已经不能仅仅专注于提高学生的课堂学习效率，而是要在确保学生有效掌握英语课程知识的同时，还要进一步提升学生的英语核心素养，充分发挥学生的学习主体性，促进学生的综合素质发展。这就要求小学英语教师在开展课堂实践教学时，能够转变自身的教育理念，清晰地认识到新课标所提出的素质教育要求，进而能够秉承着素质教育理念和生本教育理念，摒弃传统僵化的课堂教学模式，以促进学生的全面发展为前提，积极创新与改进课堂教学模式。从而通过创设生活教学情境，实施分层教学以及开展小组合作教学的方法，有效激发学生的学习兴趣，促使学生的英语核心素养以及综合素质能力可以得到全面提升。
参考文献
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