摘要：培养德智体美劳全面发展的当代学生是现代教育的要求。比起学生有一个好成绩而言，有一个健康的身体其实更加重要。而体育就在培养学生的身心健康方面有着不容忽视的重要作用。为了做好体育教学工作，教师要不断加强思考，切实做好体育教学改革和优化工作。在此，基于一定的体育教学实践，本文从三方面出发，来具体探讨如何更好地开展小学体育教学，为学生的身心健康发展打好基础。
关键词：小学体育；教学；游戏，安全
小学阶段是学生们开始接受教育的最初始的阶段，也是学生们身体得到强健的一个初始阶段。体育教育作为学校教育的一个非常重要的组成部分，与学生们的全面发展和健康成长有着非常密切的关系。作为体育教师，更应该在新课程改革的要求之下不断地发挥体育的优势，不断培养学生们对于体育运动的兴趣,和学生建立良好的关系，为学生营造好的课堂氛围，同时为学生的安全提供保证。
一、结合游戏调动学生的兴趣
学校体育与体育竞技训练本质上是不同的，即其基本目标是培养学生对运动的兴趣，使学生掌握基本的运动技能。小学是奠定学生基础的重要阶段，因此小学体育的关键是奠定学生的良好体育基础。小学生通常很活跃，但他们也表现出长时间无法集中注意力并容易受到外界影响的特征。因此，对于体育课堂的高效开展来说，调动他们的兴趣，吸引他们积极参与课堂就是首先需要做的。对此，融入一定的游戏就可以培养学生的参与兴趣。
例如，在组织学生进行接力跑之前，如果教师只简单地讲解这项运动的技能，不仅会降低学生对学习的兴趣，而且也在很大程度上不利于学生的理解。为此，教师可以组织学生玩30米面对面接力游戏。游戏规则如下：（1）将学生分成两组，每组人数相等，每组又分为A和B两队，在起跑线上列为两纵队。接到命令后，每组的A队迅速带头进入B队。（2）将接力棒移交给B队负责人，站到B队末尾，而B队排头同样将接力棒转交给A队，依此类推，没有犯规或犯规次数少且先跑完的小组获胜。或者教师也可以组织圆圈接力。游戏规则：将学生分成四组，每组人数相等，在半径为15米的圆相对站立，起跑后，第一名同学跑完一周，将棒交于本组第二名同学，并排到本组后面，依次类推，先跑完的一组为胜。在游戏中，许多学生会发现能够很好地掌握一定的技巧，得到了很大程度的锻炼。
二、营造良好的师生和生生关系
在体育教学的过程当中，学生和学生之间的配合以及教师和学生之间的配合是非常重要的。这是因为很多体育运动都是集体运动。
为此，作为体育教师必须要积极主动地和学生加强沟通和交流。而且教师应该要注意尊重学生，密切配合他们。同时，教师也要让学生看到合作的重要性，认识到体育运动有时候不仅是为了提高身体素质，更传达了一种团结协作的精神。总之教师要在班级中营造愉悦和谐的氛围，让学生在这种氛围中进行体育锻炼。
例如，教师首先可以提升自己的个人魅力，要有能够吸引住学生的本领，让学生对教师产生“崇拜”之情。教师可以偶尔开开玩笑幽默一下，调节一下课堂氛围，而不需要一整节课都绷着脸安排练习。同时，对于学生，教师要多鼓励少批评，特别要注意尽量不要当众批评学生，批评会让他们觉得抬不起头，免不了对教师心生怨恨，更别提建立融洽的师生关系了。若有必要，教师尽量在课后和学生单独谈话放下教师的架子，心平气和地和学生谈，少一点呵斥和责备。此外，对于学生之间的配合，教师可以多开展一些合作性的活动，让学生之间也建立起良好的关系。
三、保证体育课堂上小学生的安全
大部分时候，体育课堂是在户外进行的，活动场地比较大，再加上小学生活泼好动，更加难以管理，所以这就对安全提出了一定的挑战。可以说，保证学生的安全是体育课的基础。当前,在小学体育中，能够发现小学生的安全意识还很薄弱，一些小学生的动作不规范，导致安全事故发生，这成为小学体育安全中的一个热门话题。因此作为体育教师需要做好关于安全方面的工作，为小学生打造高效又安全的课堂。
例如，小学体育老师在开展体育活动之前需要和学生讲清楚一定的规则,言明纪律。另外，如果教学需要分组，那么在分组时就需要参考学生的身体素质以及小组的综合情况,让小组学生的处于实力相当的状态,不可差距过大。同时，在开始活动前，教师也要带领学生做好热身运动，避免拉伤。在进行活动过程中，教师要注意及时提醒学生注意安全，观察学生的身体状况,如果发现学生出现不适,应当立即调整或者停止。在场地和设施方面，教师也要提前排除一定的风险。
总的来说，小学体育是为学生打基础的重要课程，应当受到足够的重视。作为小学体育教师需要注意提高教学的有效性，让体育发挥它应有的作用，发挥体育的育人功能，切实为学生的全面发展打好基础。以上是本文关于如何开展体育教学的几点论述。希望能够为广大教师提供一定的参考。
参考文献：
[1]赖宇峰.构建小学生态体育课堂的策略[J].黑河教育,2020(01):71-72.
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