摘要：终身体育，是早在90年代的体育改革和发展中就提出的一个概念，它是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。小学阶段正是学生身心健康发展，掌握体育知识、技术、技能，养成爱锻炼的习惯，是培养学生体育意识的重要时期。身体锻炼得如何，直接影响着学生的未来。在学校开展终身体育活动，对于增强广大农民体质、丰富业余文化生活、建设文明和谐社会有着重要的促进作用。
关键词：体育观念 教学现状 终身
一、小学终身体育观念的教学现状
（一）体育教学未设定终身体育的教学目标
体育教学目标单一化最具体的表现是：达标第一、考试第一，就是过分看重《国家体育健康标准》以及体育中考的评价作用，教学中把“达标”作为体育教学工作的单一目标，一切教学工作都围绕体育中考，并形成了一一对应关系，结果必然限制教学工作的广度，使学生在绝对单一的目标下学习，得不到学习空间和健康成长。
（二）体育教师缺乏培养终身体育观念的方法
据调查，目前体育教师较为注重在体育课教学和课外体育活动中对学生进行终身运动思想的培养，并且绝大部分教师非常喜欢主动组织学生开展课外体育活动。但是，部分教师并不注重向学生教授体育锻炼的方法，而且大部分教师虽然主观上乐于向学生传授终身运动思想，但是因知识更新换代较快，由于种种原因，自己欠缺培养学生终身运动思想的方法和能力，并且自身也不能肯定哪种教学方法更适于学生在课外体育活动中的运用。
（三）体育教学的内容缺乏终身体育精神
体育课能够帮助学生锻炼身体，获得运动的技能和方法，但是体育课对学生终身体育思想的养成帮助较小，其原因主要在于学生在体育课上无法获取锻炼身体的方法与技能。新课程标准对教学内容不作具体规定，这给教师们留了很多的发展的空间，长期以来体育教师们都习惯了按照教学大纲进行教学，经过调查，能很好的利用这个发展空间的人却是少数，多数体育教师都感到无所适从。
（四）学校不重视，体育观念落后
当前虽然有部分学校进行了终身体育教育的实施计划，但其中有具体工作方案、有具体的工作思路、具备相关设备的学校寥寥无几。更多的学校则是没有计划、没有方案，不少学校，包括相当一部分领导者，认为体育就是休闲玩乐，而没有从提高全民族素质的高度和深度去认识。观念的滞后，极大地阻碍了学校体育的发展。
（五）经费投入不足，师资短缺
学校体育场馆设施和器材设备是保证学生参与体育运动的不可缺少的物质条件，是终身体育运动开展的物质基础，是检查、督导、评估、规范学校办学条件的重要依据。目前事实恰恰相反，影响学校终身体育开展的客观因素主要有学校体育场馆、器材设施；学校体育经费投入不足；课外体育活动形式不完善；学校运动氛围等。
二、影响小学生终身运动观念形成的原因
（一）体育教学环境方面
体育教学环境指的是在组织体育教学活动时，影响人身心发展的主体以外的所有外部条件的总合，它是学生从中获取情绪体验的重要载体。一般上完体育课后都会将体育器械封存，不能充分利用。由于学校的运动场地、活动器材有限，使教师无法有效进行组织，体育锻炼课不能很好开展，部分学生参与体育锻炼的积极性受到影响。
（二）学生自身方面
兴趣是动力的源泉，有了兴趣，学生才会积极学习。调如果学生对体育锻炼的目的和意义，体育锻炼价值认识不足，那么更不会懂得体育锻炼是社会发展、进步的需要。绝大部分学生参与体育运动是因为他们对该运动本身产生兴趣，是直接兴趣，而不是间接兴趣。所以他们参与体育活动不可能持之以恒，一旦受到外界客观因素的影响，就立刻终止运动，不可能形成良好的体育意识。
（三）体育教师方面
目前学校的体育教师大都具备丰富的体育教学经验，具备向学生传授体育知识的能力。但是，由于其接受培训较少，关于终身运动思想的了解情况较少。终身运动思想所倡导的健康体育、终身运动等知识传授模式与传统的以体育技能为主的授课模式存在一定的差异。教师大都无法确定如何在体育教学中培养学生的终身运动思想，并且缺少指导学生进行体育锻炼方法学习的意识，致使学生无法从体育课的学习过程中获取体育锻炼的学习方法。
三、培养小学生终身体育观念的教学途径探讨
从“终身体育”的角度着想，培养学生对体育的兴趣，形成体育意识与习惯，提高体育能力，才是体育课程教学的最终目的。要达到此目的，就必须对现行的体育课程进行大的改革，才能在培养德、智、体、美、劳的社会主义建设者和接班人中起到应有的作用。具体可从以下几个方面努力：
（一）培养学生体育运动的兴趣和爱好
在体育选修课中，培养学生终身运动意识，首先要培养学生对专项运动的参与热情。小学生求知欲旺强，求胜心切，已拥有一定的体育能力。游戏与竞赛以其特有的趣味性和竞争性很受学生的喜爱，根据这些特点在体育教学和活动中，教师可设计带有挑战性和趣味性的游戏，激发学生对体育的兴趣。
（二）加强教师在体育教学中的主导作用
教师在教学中，要不断以自己良好的专业素养和优美准确的技术动作感染学生，提高学生对学习专项技术的渴望。在教学过程中教师要不断充实更新知识，改革教学方法，活跃课堂气氛。并且，要处理好完成教学任务与培养学生兴趣爱好的矛盾，通过学习产生浓厚稳定的兴趣，使学习更加积极主动，把努力学习变成自觉行动。完善专项课教材内容，合理安排教学进度。
（三）开设单项课余体育俱乐部
体育俱乐部应以终身体育为指导思想，是把有共同体育爱好的学生组织起来，集中进行学习、锻炼，并由专业人员进行指导的课余体育锻炼形式，已逐渐成为小学课余体育发展趋势的主要力量。体育俱乐部以学生为主体，根据学校场馆设施和器材条件以及学校的自身特点，由学生根据自己的爱好特长和兴趣能力自由选择项目、自由选择难度级别，自由选择时间的非强制性参与学生体育社团组织。
（四）培养学校体育师资力量，加大体育经费投入
体育教师的素质和情感不但影响自身的教学活动，而且直接感染着每位学生。教师良好的素质和情感能唤起学生的共鸣，使师生情感融洽，相互信任，教学气氛活跃，更好地完成教学任务。其次，需加大对学校教育经费的投入力度，改善学校体育的器材条件。各级教育主管部门应当加大对基层教育经费的投入力度。出台相关的政策法规，保障学校的体育经费做到“专款专用、专人负责”。
（五）体育创新教学激发学生的运动兴趣
素质教育的重点就是创新和创新能力的培养。学校可根据实际条件自制简易体育器材，让学生参与制作简易体育器材。在学生参与器材制作过程中，不仅能提高体育教师能力与素质，培养学生动手能力，同时也能激发学生的学习兴趣，提高练习的积极性。体育课堂教学对于学生而言，自制器材是有限的，但所提供给学生的创新思维的空间却是无限的。
总之，要使学校体育真正为实现终身体育打下可靠的基础，在学校体育教学中，一方面必须努力培养学生建立正确的体育意识，这对学生形成终身体育的兴趣、能力和习惯具有决定性的意义。另一方面，还要求学生深刻地理解体育原理，更好地掌握体育锻炼所需的技术、技能及更好地发展自我独立运动能力等，即培养学生良好的体育能力。为此，学校体育教学必须承担起培养学生正确的体育意识和体育能力的重任。
参考文献：
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