【摘要】随着学校教育体制的不断改革与创新，我国在教育方式上也进行了一定的变化，特别是针高中教育，由于学生面临着较大的学习压力，选择适合的教育方式对于学生的发展起着至关重要的作用，高中地理是文科生必须要进行学习的重要课程，对于学生的发展起着至关重要的作用。
【关键词】先学后教；当堂训练；地理
地理对于文科生的学习起着重要的作用，教师教学质量是否能够得到学生的认同，直接影响着学生的发展，因此教师应从学生的角度出发看待问题，制定更有目的性的教学方案，促进学生形成地理思维能力。目前，我国高中地理课程教学中存在一些问题，比如由于地理知识复杂，导致学习效率低，这些问题直接影响了我国高中地理教学，针对这一问题，相关教育部门应引起重视，并采取多样化的手段促进学生学习地理知识，当然在教育过程中要将学生放在首要位置，促进其思维的发展，使学生能更有计划性的进行学习，从而达到提高地理成绩的目的，当今“先学后教，当堂训练”是促进学生学习的重要手段，根据这一教学方式，可以将其分为三个流程，首先是对知识进行学习，其次是教师对学生进行知识的教育，最后是加强训练。
一、先学后教，当堂训练的定义
在传统的教育方式中，教师在进行教学的过程中，往往以课本的内容作为讲课依据，并未做到拓宽学生的思维。根据这一情况，教师可以对学生采取先学后教的教育方式，“先学”是指教师在课上为学生划出课本的整体思路，然后让学生根据教师所划出的教学重点进行自学，从而使学生能够对所学内容进行一定的了解，这种教学模式也能够使学生加深对于知识的印象，达到最终的教学目的。“后教”是指学生在初步了解课本的知识后，就是针对学生在学习中的疑难问题进行回答，“当堂训练”是指让学生通过自己所掌握的知识进行相关的练习，检测学习成果这一教学过程是至关重要的。总得来说，这种教学模式对于引导学生学习知识，促进能力培养能够起到一定的促进作用，教师在教学过程中能够合理的利用该种教学模式，有利于提高教学质量，构建高效课堂。
二、先学后教，当堂训练在地理教学中的应用
2.1确定教学目标
在对高中阶段的学生进行地理知识的教学过程中，受传统教育模式的限制，教师在教学中往往忽略了学生对于知识的接受程度，而只考虑到了教师的教学方案设计是否合理，这对于学生的发展是极其不利的。
处于高中阶段的学生，已经具备完善的思维能力，对于一些较为简单的地理知识，教师应采取学生独立思考的方式，让学生通过自学的方式掌握有关知识，比如说在进行《太阳对地球的影响》内容学习时，由于前部分知识较为简单，学生可以通过自学的方式来达到掌握知识的问题，针对疑难问题，比如说“太阳活动对于地球产生了怎样的影响？”知识学习时，教师可以设立明确的教学目标，并对其进行详细的讲解，使学生达到掌握知识的目的，这种教学方式极大地提高了教学质量。
2.2采取合作学习的策略
在高中地理教学中，能够突破传统教育方式对于教师以及学生的限制是非常重要的，这对于培养学生的自学能力起着促进作用。这种教学方式是以学生自主学习能力为基础进行的，学生通过找出自身的不足，从而确定教师在讲课过程中的教学计划，帮助学生更好的发展，因此在教学过程中，教师可以采用合作学习的教学模式，在这一教学模式下，学生可以通过探讨的方式，表达自己的真实看法，当然，在利用这一教学模式教学的过程中，教师应做到根据学生对于知识的掌握程度以及性格特点进行分组，从而引导学生更好的学习。当然，教师在开展这一教学活动的基础上，也可以通过设置情境教学的方式，使教学模式更加新颖化生动化，比如说在《自然界的水循环》内容学习中，学生通过分组的方式，绘制海陆间水循环的流程图，针对这一部分知识，学生也可以加以自己的理解，锻炼思维能力。因此，在进行水循环知识学习中，合理的利用小组探讨学习，能够使学生更清晰地掌握相关知识。
2.3采取多样化的教学模式
在对学生进行教学中，学生的自主学习能力以及教师对于学生的教育方式应用是否合理固然重要，但是也应做到通过进行习题的方式，巩固学生对于知识的掌握程度。要想达到真正训练学生的目的，不仅需要教师对于训练题目能做到适合学生的发展，也应做到出题类型与学生的所学知识相结合，学生进行当堂训练，不仅是为了使学生能够完成学习任务，更是为了使学生对于知识加深印象，达到巩固的目的。因此，教师在教学中应做到留出十分钟的时间对学生进行知识的巩固，其次，教师也应采取新颖化的教学模式，对学生进行相关知识的训练，最后当学生完成习题后，教师应及时对学生进行审阅，从而更快的找出学生在答题过程中不足，达到最终使学生学习地理知识的目的。
【结束语】教师在教学过程中采取这一教学方式，更有利于学生学习地理知识，与此同时，在将该种教学模式应用到实践中也出现了一些问题，一些学校并不能根据学生的实际情况进行教学。根据这一现象，教师要做到能够结合学生的特点进行合理的教学方案制定，从而将该种教学模式在教育中得到广泛的应用，构建高效课堂。
参考文献
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