摘要：提高未成年人思想道德水平，在初中学习与教学过程中十分重要。初中生年级较小，他们缺乏必要的生活经历和人生阅历，因此需要他人的正确引导，帮助初中生建立正确三观。学校作为学生学习主要场所，因此应当主动承担起开展德育教育工作，引导学生树立正确的三观和培养学生独立个性。笔者结合自身多年工作实践经验，谈一谈如何有效解决当前初中德育教育工作所存在的问题，并且提出解决方法，希望通过本文的探讨，能够帮助学生树立正确观念，并且日后茁壮成长。
关键词：教学对策；德育教育；初中教学；积极作用
随着我国教育事业不断发展与义务教育的不断深入，使得人们不断提高对学生德育教育的重视程度。德育教育在教育事业发展中成为一项重要内容，可以帮助学生日后更好成长。对于初中生来说，重视德育教育，帮助学生选择正确教育方法，可以引导学生形成正确观念，并且在学生全面发展的道路上提供助力，最终使学生的综合素质得到提高。所以作为教育工作者，必须将现代德育教育发展状况与教学模式相结合，改变传统教学理念，不断创新与优化教学方法，以此才能有效提高德育教育效果，最终提高学生的综合素养。
一、目前初中德育教育工作存在的问题
在当前德育教育工作实施过程中，普遍存在的问题包括缺乏操作性、内容空洞、方法单一、缺乏系统评价等。而这些问题的出现，就会导致德育教学效果受到严重影响。
（一）德育教育内容空洞
目前来看，教师在开展德育教育工作过程中，未能将教材内容与学生实际情况进行联系，导致教师所引用的案例与教学内容虽然契合，但显得过于的空洞。无论是反面还是正面案例，都与学生相差甚远，难以帮助学生感同身受，同时也难以得到学生信任。很多教师直接将服务人员、服务人类等一些社会大道理，直接灌输给学生，而未能从生活实际案例出发，导致学生听不懂教师所讲述的部分，因此导致学生会觉得德育课程是苦涩难懂与枯燥乏味的，最终导致德育教学效果受到影响。
与此同时，因为教师在教学中所使用的教材受限，未能将网络资源和生活资源更好地结合起来，导致德育教育内容缺乏创新意义，并且观念过于老旧，难以调动学生对德育学习的兴趣。
（二）缺乏正确方法
如果未能将因材施教原则贯穿在德育教育工作中，那么就难以起到良好的教学效果。在当前教师教学时，常常会采用一刀切策略，未能重视学生所存在的个性差异，对于学生也提出过高的要求。如果采用该教育模式，不仅缺乏针对性，显得过于笼统与模糊，同时也会导致学生对自身失望，甚至自暴自弃。教师在开展德育教学过程中，应当采用灵活的德育教学方式，不能将目光局限于口头灌输。
如果方式过于单一，那么就会导致学生在多元化思潮影响下，更显得不知所措。
（三）评价模式过于粗放
对于德育教育效果进行评价过程中，教师未能从学生身心特点出发，导致评价内容与学生心理需求出现脱节。除此之外，许多教师在评价过程中缺乏艺术性，在遇到学生违反班级班规或者言行举止不当时，通常会大声斥责或者冷嘲热讽，这些问题的出现就会为违背最初教育目的。
二、选择正确方法
（一）加强情感交流
从初中德育教育角度来看，加强师生之间的情感交流也是教师必须重点关注的一部分。利用情感教学方式可以获得更加良好的教学效果，德育教育不能采用一味说教模式，如果只是将知识灌输给学生，那么就会导致学生抗拒知识。因此在开展德育教育过程中，教师应当与学生树立良好关系，与学生多沟通、多交流，对学生在成长过程中出现的思想问题，及时了解并且给予指导。比如在开展德育教学过程中，教师可以鼓励学生将自己的困惑讲与他人，也可以采用不署名方式，将自己遇到的问题写下来交给老师。通过这种方式，教师可以了解学生的困扰，并且对自己教学方式进行适当调整，以此优化教学内容[1]。
（二）调动工作积极性
首先，班主任在班级管理中应当具备积极性，在这时就需要建立更加健全的班主任工作条例和岗位职责，对班主任日常工作进行细化，同时还需要将班级管理制度量化落实到实处，每周对班级量化情况进行检查，包括卫生、纪律、学习等等。能通过这种方式，可以检查班主任日常工作情况，根据量化结果对班主任进行奖惩。
其次，应当调动任课老师教书育人积极性。如果在开展德育教学过程中，只是将重担交给班主任或者学校领导，那么就难以取得理想教学效果。所以应当不断强化任课老师教学意识，使他们主动与班主任、学校进行配合，从不同方面对学生开展德育教育。在教学过程中，从学科实际出发，采用灵活多样的方式，最终体现自身德育教育职责[2]。同时应当调动各类管理人员教学积极性，为调动全体员工积极性，应当采用激励性原则，使每位员工都能够发挥自身才智，在教书育人方面打上共达到共识。
结束语：
综上所述，在开展初中德育教学过程中，为了提高教学质量，帮助学生能够全面发展，需要采用创新性教育方法，改变原有的灌输式宣传教育模式，使学生的主体地位受到肯定，引导学生积极主动参与到德育教育活动当中来，使自身能够在潜移默化的影响下形成正确价值观念，最终提高学生的综合素养。
参考文献：
[1]孟文元.初中班主任德育教育管理问题及对策分析[J].名师在线,2020(05):94-95.
[2]陈德珍.优选德育教育方法 搞好初中德育工作[J].课程教育研究,2020(02):69-70.