摘要：初中阶段学生刚接触化学，对化学处于一个不了解的阶段。那么怎么让学生对化学学习产生兴趣呢?这就要求教师要改善教学质量，让学生融入到化学学习的大圈子中。生活化教学与初中化学的有效结合有利于学生化学的学习，学生对于一个没有学习过得学科要更有动力，教师也要能够督促学生的化学学习。本文就生活化教学与初中化学课堂的有效结合进行探讨和总结。
关键词：初中化学；生活化教学；激发学生兴趣；充实课堂教学；方便学以致用
化学的学习具有一定挑战性，学生在学习阶段会遇到大大小小的问题，怎样带动学生对化学学习产生更加浓厚的兴趣?学生又怎样做好化学知识点的总结?对于化学学习中出现的问题学生要怎么去解决?这些问题的出现都需要教师在背后给予一定的关注，帮助学生去解决这些问题，教师要在这个时候告诉学生如何去学习一个知识点，如何去了解一个知识点的应用。二者共同努力才能让化学成绩有所提高。
一、激发兴趣，增加学习动力
学生学习离不开兴趣的带动，学生在初中阶段很注重他们各个方面的综合发展，而综合发展的前提是学生对自身的兴趣有一定的了解。化学学习自然与学生的兴趣直接挂钩，只有激发学生的兴趣，才能让他们对化学学习有一定的动力。教师如何激发学生兴趣呢?生活化教学的实施能够带动学生对化学学习的动力，不仅是在学习生活中，更多的是让学生能够有自己的学习空间和时间。这样有了一个良好的学习环境，其对化学学习的兴趣也就自然而然会多一些。
例如，在教授学生学习“化学方程式”这一章节内容时，教师要对这一章节的教授更加努力，因为学生在接触化学方程式时，他们在遇到一些问题时不知道怎么去写，这样就会变得焦虑，慢慢的也便不爱去学习化学。教师可以将化学方程式与生活结合，让学生在学习时产生兴趣，因为这是与生活息息相关的事物，学生在接受知识点时也更加容易。教师在教授学生化学方程式会发现，大部分学生对化学的学习是很有动力的，他们乐于学习化学。教师只要能抓住学生的注意力就能够带动学生的学习。我们都知道学生在初中学习化学阶段有很多自己的时间和空间，这就有利于学生学习化学。学生如果在课上积极回答问题，那么久而久之他们就会对化学的学习更加有自主性，慢慢的化学成绩就会得到提高。
二、充实课堂教学方式
我们现在都了解到每一节课只有四十五分钟，那么怎么利用这段时间呢?教师要充分利用课堂时间，在有效的时间里准备好教学内容，让学生提前有一个准备。学生要在课上做好学习化学知识点的准备，准备好笔记本、课本等学习工具，认真听讲不走神。而生活化教学的实施对充实课堂教学方式是很有帮助的。
这样教学模式的开展让学生与教师的距离减少，学生之间也会有更多的互动，锻炼自身能力的同时带动了他们对化学的学习。
例如，在教授学生学习“金属和金属材料”这一章节知识点时，学生对于金属的学习会很兴奋，因为在生活当中，学生每天都有接触到金属，比如说我们每天使用得手机，它其中的电池就是锂金属制成的。而家中所使用的厨具大部分也都是由金属制成的。教师可以询问学生都了解哪些金属，在课前先调动学生学习的积极性。而后在课上，教师要对金属的性质进行一个简单的概括，这样学生能够更加了解到金属的相关知识，在考试过程中也能避免出现错误。教师要想充实好课堂教学方式，无非就是要利用好课堂时间，集中学生的注意力能够让学生在学习时更加高效快速。这就能节省下更多的时间去让学生学习其它知识点。这种生活化教学的方式能够让学生更加了解化学知识。
三、方便知识学以致用
初中化学的学习给学生带去了很大压力，这也就需要教师通过多种方式来让学生真正喜欢这门学科，那么他们在学习时也就不会感到很吃力。学生在学习阶段遇到过大大小小的问题，这些问题都会影响到学生对每一科目的学习。而学生在学习到知识点后不会运用又是教师十分头疼的问题，教师要引导学生学以致用，最直接的教授方法便是让他们学会做题，不能只是简单的完成一道题目，要学会举一反三对这一类型的题目做一个总结，这样在遇到诸如此类的问题时才能快速解题，节省时间好去解决其他化学学习的问题。
例如，在教授学生学习“化学与生活”本章节中化学与生活的学习需要学生有一个清晰的思路导图，这样学生在学习时能够把握好其对应的相关知识。然后教师要把握好机会为学生布置相关的题型来让学生解决。教师要对教学有一个明确的教学方向和教学目的。为了让每个学生都能够掌握化学知识点，教师要活跃课堂气氛，带动学生学习的积极性；对学生多进行鼓励和表扬，让他们能够在积极的环境下去学习化学知识。化学知识点的学习需要更多的精力和动力去深入，不能只是简简单单的解决出一道题目那么简单，对于每种题型所包含的重点，学生要勇于去发现和探索。这样一来学生能够学以致用，牢牢把握化学知识点，这便达到了我们的教学目的。
总而言之，初中阶段生活化教学的实施能够让学生对化学这门学科产生很多的兴趣，不仅是开始学会去热爱这本学科，更多的是在化学课上有了更多自己的见解和想法。教师也要为教学质量的改善做出努力，生活化教学的实施需要一位教学经验丰富的教师来进行授课。学生努力上课，教师督促学生学习，二者共同努力，那么生活化教学的实施才更加有优势，才能真正带动学生对化学的学习。
参考文献：
[1]丁玉霞.初中化学生活化教学的三个着力点[J].基础教育研究,2017(22)
[2]段永红.初中化学生活化教学模式初探[J].学周刊,2016(03)