摘要：随着新课改的不断推进，初中数学教师越发注重对教学方法的研究和探索也在不断的教学实践中掌握了初中数学有效施教的基本规律，但是不可否认，目前的数学课堂教学还存在许多弊端和漏洞，还需要初中数学教师积极的对这些问题进行分析和解决，以有效的改进初中数学课堂教学，真正的实现高效施教，本文将就初中数学有效教学的对策进行研究。
关键词：初中数学；课堂教学；有效性；对策；探索
实现数学课堂的有效教学，是每一位数学教师的教学目标追求，也是全面化培养学生数学学科素养的重要依托，初中数学教师要进一步强化对课堂有效教学的研究和探索，并在具体的教学实践中不断的梳理教学问题，总结教学经验，创新教学方法，进一步的用创新和改革来为初中数学课堂教学注入新的生机和活力，从而构建高质量的数学课堂教学。
一、有效备课是基础
有效化和充分化的备课是初中数学教师提升教学效率和质量的基础和前提，初中数学教师要理解备课工作的重要性，并通过积极的研究和探索来把握有效备课的规律和策略，从而借助高质量的备课来不断的助力数学课堂教学质量和效能的全面提升。例如，在学习《认识无理数》小节内容后，数学教师要进行高质量的备课。首先，精准分析学情。在备课中需要初中数学教师对学生的基本情况进行透彻化的了解，如可以通过综合摸底考试对班级中每个学生的学习水平以及数学基础知识量进行精准把握，通过网络问卷调查的形式来对班级学生的基本学习状态和课堂学习方法使用进行把握，还可以通过教学评价和课堂观察的方式对学生的情况进行更为精准化的把握。其次，分析教材。对于教材，需要数学教师对该节课的在该章节的地位、该节课的模块组成、教学的知识框架、教学的重难点等，进行透彻化把握，以为后续的教学实施助力。再次，制定教学目标。对于教学目标要具有较强的针对性、概括性和指引性，以进一步激发学生在数学课堂的学习思维，指引学生的学习思路。如该节课的教学目标可以设计成：了解无理数的概念、掌握无理数的分类、理解无理数近似值的估算方法等等，让高质量的教学目标指引学生在课堂的学习方向。最后，优化教学流程。教学流程设计是否合理对于数学课堂教学会产生直接的影响，初中数学教师要合理的设计每一个教学模块，有效的体现教学重点和难点，并合理的衔接每一个教学模块，真正的为后续的高效教学实施助力。
二、激发兴趣是关键
随着素质教育的不断推进，数学课堂教学中要更加强化对学生学习兴趣的激发，并引导学生在兴趣的指引下更加有效的学习相应的数学知识内容，数学教师要进一步的引入趣味化和具体化的教学方法，来全面的唤醒学生在数学课堂的学习欲望，从而以兴趣为引擎，全面的为数学课堂教学注入新的生机和活力。例如，在学习《平方根》小节内容时，首先，数学教师可以使用PPT课件和思维导图对该节课的模块组成，如算术平方根和平方根的概念、平方根的性质、平方根在生活中的运用等进行清晰展示，让有条理的展示激发学生的学习兴趣。其次，初中数学教师可以使用交互式电子白板对该节课的知识内容进行形象具体的讲解，并借助交互式电子白板的互动功能和学生进行高频次的课堂互动，有效的激发学生的参与热情和学习欲望，进一步提升课堂的教学效能。最后，初中数学教师还可以借助微课为学生设计具有层次性和梯度性的课后练习题目，让学生结合形象化和具有概括性的练习题目进行练习，进一步激发学生兴趣，提升数学课堂的综合教学效能。
三、分层教学是核心
新课改背景下更加要求数学教师在教学中关注不同层次学生的发展和提升，初中数学教师，要积极的贯彻和落实因材施教的教学理念，并合理的引入分层化的教学模式来进一步兼顾不同层次学生在数学课堂的学习和提升，从而避免课堂两极分化现象的扩大化，让每一个学生都能学有所得、学有所获。例如，在学习《二次根式》小节内容时，一方面，数学教师可以根据对学生的了解，合理的将学生进行学习层次的划分，如可以按照学习能力的不同，将学生分为学困生层次、基础层次、提高层次等，为后续的分层教学实施助力。另一方面，数学教师要在具体的教学实施过程中根据学生情况的不同，为学生制定具有针对性的教学策略，给予学生设计具有针对性的教学目标，并鼓励不同层次的学生积极的对这些内容进行全面化的学习，进一步提升课堂教学的针对性和精准性。
综上所述，初中数学教师要理解有效教学的价值所在，积极的强化对教学方法和教学策略的研究，并在具体的教学实践过程中以有效化的备课为基础、以激发学生兴趣为关键、以分层教学为核心，进一步强化对课堂有效教学的研究和探索，同时还要不断的解决课堂教学中存在的各种突出弊端，进一步的对数学课堂教学进行改进和完善，为学生在课堂上高质量的学习相应的数学知识内容奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]李玉婷.谈初中数学课堂教学中激发学生学习兴趣的有效途径[J].才智,2020(03):65.
[2]罗晓霞.基于初中数学核心素养的高效课堂教学策略研究[J].科学咨询(教育科研),2020(01):142.