摘要：数学式具有巨大社会价值的一门学科，所以在小学阶段学校就高度重视数学的教学质量，可在新的时代环境下如何使学生在课堂中感受到数学的精彩成为了广大教师思索的一个问题。本文将对新课改下小学数学课堂的精彩绽放作一番阐述说明。
关键词：新课改；小学数学；精彩绽放；直观情境；现实生活；问题设计
精彩课堂的绽放是全体师生共同期盼的目标，而这一目标的实现需要教师的先进教学思想和有效的教学策略以及学生的积极参与。因此，作为一名新时代下的小学数学教师，我们要保持一颗积极进取的心，以有效的教学手段让学生感受到数学知识的魅力和数学课堂的精彩，从而发挥学生学习数学知识的主观能动性，使学生充分获取数学知识，提高自身技能。下面，我将结合自身教学实践经验，对新课改背景下小学数学课堂的精彩绽放作以下几方面论述：
一、创设直观情境绽放精彩课堂
在科学技术迅猛发展的时代下，多媒体技术在社会领域中的应用越来越广泛，尤其是在教育领域中，多媒体技术展现了巨大的价值。因此，作为一名科学技术迅猛发展时代下的小学数学教师，我们要懂得挖掘多媒体技术的价值，以多媒体技术展现和授课内容相联系的直观情境，激发学生的学习兴趣，进而达到绽放小学数学精彩课堂的目的。
例如，我在引导学生学习《公顷和平方千米》这一节时，首先，我应用多媒体技术为学生展示了一些常见的事物所用到的面积单位，帮助学生回顾了之前所学习的有关面积的单位的知识。然后，我在大屏幕上展示了鸟巢的图片，让学生用所学知识估计鸟巢的面积单位，从而顺利引入了更大的面积单位——公顷和平方千米。之后，我借助多媒体技术将学生熟悉的事物展现在多媒体上，使学生知道了公顷和平方千米是用来计量土地面积的，进而帮助学生掌握了所学面积单位之间的关系。最后，我做了课堂总结，让学生交流了学习收获。这样，我通过在课堂上创设直观情境，激发了学生的学习兴趣，使学生投入到了数学知识的学习当中，从而达到了绽放小学数学精彩课堂的目的。
二、联系现实生活绽放精彩课堂
数学是一门工具学科，数学的发展使得我们的生活变得愈来愈精彩，同时将数学教学和生活联系在一起也应当是新的教学环境下教师所必备的职业素养。因此，作为一名小学数学教师，我们要学会联系现实生活，使学生在课堂中发现数学于生活中的价值，进而增强学生的学习动力，提高学生应用数学知识的能力，以求顺利完成小学数学课堂的精彩绽放。
例如，我在引导学生学习《合理安排时间》这一节时，首先，我对学生说道：“日常生活中家里来客人了，大家都会怎么招待客人呢？”紧接着，我就“让客人喝茶水”这一事件入手，带领学生走进了要探究的数学活动当中。然后，我通过流程图的方式引导学生清楚地了解了沏茶的过程，让学生观察流程图，思考怎样安排客人喝茶比较合理且能节省时间，进而引导学生做了一个小结，使学生懂得了能同时做的事情尽量同时做才能节省时间的道理。之后，我通过将生活中妈妈烙饼的情境转化成数学元素，让学生独立思考了如何节省时间的问题，由此进一步使学生认识到了数学知识在生活中的应用性。最后，我通过一些常见的生活现象，帮助学生进行了知识的巩固，对学生做了反馈活动，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过联系生活开展教学活动，使学生切实感受到了数学知识在生活中的无处不在，从而培养了学生应用数学知识的意识，顺利完成了小学数学课堂的精彩绽放。
三、优化问题设计绽放精彩课堂
问题是数学课堂上必须要有的一个环节，但是在过往的数学教学中，“题海式”的问题设计压得学生无法喘息，最终造成了适得其反的教学效果。因此。作为一名新时代下的小学数学教师，我们要学会优化问题设计，促进学生积极主动地去探究数学知识，进而使学生充分获取到知识与技能，绽放出精彩的小学数学课堂。
例如，我在引导学生学习《三位数乘两位数》这一节时，首先，我设计了一些两位数乘两位数的习题，让学生进行笔算后相互交流订正结果。由此调动了学生已有的计算经验。然后，我引导学生对教材中的例题做了探究，让学生思考这一节所学的乘法算式与之前的不同之处。紧接着，我在学生已有知识储备的基础上引导其学习了三位数乘两位数的算理。之后，我学生独立做了拓展练习，通过对学生的反馈，帮助学生深化了这节知识的理解。最后，我要求学生整理了所学内容，相互间交流了得到的学习收获。这样，我通过优化问题设计，由易到难、由浅入深的层层递进充分激发了学生的探究兴趣，提高了学生解决数学问题的能力，发展了学生的数学思维，切实绽放出了精彩的小学数学课堂。
总而言之，精彩课堂的绽放是教师的追求，是学生的向往，是师生的共同期盼。因此，作为一名小学数学教师，我们要充分发挥自身的主导作用，将学生带入到精彩的课堂环境中，实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]刘利先.充分发挥现代教学手段优势 打造小学数学精彩课堂[J].中国教育技术装备,2017(09):116-117.
[2]刘立文.快乐的课堂更精彩——小学数学课堂教学的思考[J].中国校外教育,2016(S2):198.