摘要：问题情境是高中物理情境教学模式中的重要形式，通过有效的问题情境设计，可以引导学生在物理学习中开启思维，进行主动积极的思考，激发学生对物理学习的兴趣，引导学生通过主动思考获得答案，增强物理学习的信心。本文通过探讨如何巧用问题情境增强高中物理课堂教学效果，为相关工作的开展提供参考。
关键词：问题情境；高中物理；课堂教学
高中物理教学中对学生问题意识的培养，是引导学生在物理课程的学习中，能够带着质疑精神，主动积极进行思考，发现事物中包含的物理现象与物理问题，并积极寻求解决方案的一种能力。问题情境的创设关系着学生的自主学习能力与思维发展，因此教师应注重在日常教学工作中引导学生对物理问题进行多角度思考，打破学生在物理学习中的惯性思维习惯，从而提升学生的物理思维与能力。
一、高中物理教学中问题情境创设的基本原则
（一）问题情境的针对性
高中物理教学中问题情境的创设应基于教学目标、教学重点与教学进度，问题情境的设计应具有针对性，突出教学主题，与教学内容高度契合，且具有一定的启发性[1]。问题的设计应重点突出，与教学要求环环相扣，通过问题创设引导学生对问题进行思考并得出结论的过程，应有利于当前教学要求的高效完成，促进学生加强对物理知识的理解，提高物理能力。
（二）问题情境的启发性
新课程改革下的高中物理教学强调对学物理理思维与物理能力的培养，因此在进行问题情境的创设时，教师应注重突出问题的启发性，物理问题的提出应能够引导学生对物理问题进行有效的探究，启发学生的思维，帮助学生在物理思考的过程中获得知识和能力，养成主动思考、主动解决问题的能力。
（三）问题情境的趣味性
教师在创设问题情境时，应注意问题设计的趣味性，结合高中阶段学生的学习兴趣与个性特征，使用一些学生熟悉的生活场景、社会热点问题、时事新闻等容易引起学生兴趣的因素来进行问题设计，通过这样的方式吸引学生的注意力，提高学生对问题进行思考的兴趣，保障问题情境教学效果。
二、巧用问题情境增强高中物理教学效果的策略
（一）营造良好的问题情境氛围
在高中物理教学中问题情境的创设应注重课堂氛围的打造，为学生营造的轻松、活跃的课堂气氛，态度温和具有亲和力，问题提出的过程不要给学生造成压力，更不要强迫学生进行回答，而是应注重对学生的引导，如果学生答对了问题，应及时给予肯定和鼓励；如果学生答错了，也不要苛责，而是帮助学生寻找解决问题的方法，共同找出正确的答案。
课上提问应本着平等、公正的原则，给予每个学生平等的答题机会，不要以学习成绩对学生存在偏见和主观印象，影响教师对学生的态度，而是应当以春风化雨的姿态为学生创造轻松和谐的课堂环境，鼓励学生大胆发言，分享思路，引导学生在思考中提升学习能力。
（二）贴近生活的问题设计
物理来源于生活而应用于生活，在高中物理问题情境教学的设计中，教师应尽量取材于生活，以学生生活中常见的事物或现象进行问题的设计，提问的形式尽量生活化，通过学生熟悉的生活场景降低学生对问题理解的难度，激发学生的兴趣，从而提升问题情境教学的有效落地。
以“圆周运动”的物理实验为例，教师可以借助生活化的问题设计，结合学生日常生活中所见的游乐场中的飞椅中包含的物理现象，由学生观察飞椅的运动轨迹进行思考，探究其中所包含的物理知识，使用圆锥摆粗略模拟飞椅的运动形式，验证向心力的表达方式，引导学生产生兴趣，提高思考能力。
（三）问题情境与多媒体教学手段的有效结合
随着信息技术的发展，多媒体教学方法在高中物理教学中的应用越来越广泛，多媒体教学可以将物理课本中抽象、枯燥的物理概念，以生动的形式进行呈现，从而激发学生的学习兴趣，提高教学的效果。而将问题情境设计与多媒体手段相结合，可以将一些抽象的物理问题具象化，通过视频、动画等方式，将问题设计于趣味的教学视频中，提高问题情境的生动性和趣味性[2]。
以高中物理《电磁感应》这一单元的教学为例，电学是高中物理教学中的重点也是难点，同时也是高考的重要考点，在本单元的课程教学中，教师可以借助多媒体教学的方法，将一些涵盖电磁感应知识内容的电影、纪录片、科教片等视频片段穿插进教学内容当中，例如在《X战警》系列电影中，电影中的万磁王能控制一切金属，他的能力不仅仅是普通磁力还包含了电磁能力，而且可以使自身与地球磁场相斥的能量来飞行。教师可以通过截取这部电影中关于万磁王利用电磁破控制金属物理的片段，引导学生思考万磁王的技能中包含了那些物理知识，他是如何吸引和控制这些金属的？通过问题情境的有效创设，充分引导了学生的探究兴趣，加强了对物理知识的理解能力。
结语：高中物理教学中问题情境的创设，应充分结合学生的性格特点与学习特点，注重问题设计的针对性、引导性、趣味性和递进性，通过生活化的方式，结合多媒体等教学手段，以科学合理的设计，引导学生在思考中提升学习能力。
参考文献：
[1]乔文迪.高中物理教学中创设问题情境分析[J].课程教育研究,2020(02):184-185.
[2]梁健强,张亚萍.高中物理问题情境创设的几点思考[J].科学咨询(科技·管理),2020(01):195.