摘要：课后复习是学生掌握初中数学基础知识内容与技能的重要方法。而初中数学教学中课后复习的有效策略需要教师在教学实践中做深入的探讨。这些有效策略的应用应当以提高学生的课后复习效率质量为目的，辅助学生高效率地利用课后复习时间回顾教师在数学课堂上所讲解的重要知识点。教师应当以提高学生复习数学知识点的基础能力为目的应用有效的数学教学策略，定期考察学生完成课后复习任务的具体情况，指导学生的课后复习任务。
关键字：初中数学；课后复习；主要目标；错题集；定期复习
初中数学的知识面较广。而学生要想更为扎实地掌握初中数学的知识基础，就必须严格要求自己充分利用课后的复习时间，通过完成教师所布置的课后练习任务来回顾题目中所考察的数学知识点。教师应当在数学教学实践中寻找可以强化学生课后复习效果的有效教学策略，完善学生的学习细节，为学生提供良好的数学教学环境，督促学生通过按时完成数学的复习任务来提高学习效率。本文笔者结合自身多年的教学经验，对初中数学教学中课后复习的策略进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、重点难点为主要目标
学生在完成数学的课后复习任务时应当以数学的重点以及难点为主要学习目标。这是因为教师在完成数学知识的课堂讲解时，并没有充足的课上时间来向每一位学生讲明数学新知识中的重点以及难点内容。而数学新知识中的难点以及重点就需要学生充分利用课后复习的时间来做深入地了解。学生应当以数学知识中的重点和难点为主要目标完成数学的课后复习任务，利用更多的课后复习时间来深入的了解数学新知识中的重点和难点，并且认真计算每一章节后的数学练习题目，通过完成课后练习任务来加深自己对于数学重点以及难点知识内容的记忆与理解，更为扎实地掌握初中数学的各类学科知识点。
例如，在教授“整式的加减”这一内容时，教师应当要求学生将整式的加减这部分重点难点作为主要学习目标，督促学生按时完成关于整式的加减这部分数学新知识的课后复习任务。学生充分利用课后学习时间回顾教师在课堂上所讲解的关于整式加减的新知识，并且根据所学知识计算这一章节后关于整式加减的练习题目，加深自己关于整式的加减这部分数学知识点的记忆与理解，在教师的督促下认真完成这部分数学新知识的课后复习任务。
二、结合错题集复习
学生结合数学的错题集来完成课后复习的任务，可以在更正数学错题的基础上改变自己对于数学重要知识点的错误理解，有效强化自身的课后复习效率。实践证明，结合错题集复习是初中数学教学中学生高效完成课后复习的有效策略。
学生可以在认真实践这一有效策略的基础上认识到错题集对于提高数学课后复习效率的积极作用，并且更为积极地整理数学练习任务中出现的错题，总结和分析自己对于数学重要知识点的错误理解，找到自身的数学基础知识漏洞，并且更为注重弥补初中数学系统知识上的缺漏。教师应当在实际教学过程中积极向学生宣传结合错题集完成复习任务这一学习方法的应用效果，督促学生认真应用这一课后复习的有效方法。
例如，在教授“实数”这一内容时，教师向学生提出结合错题集完成复习实数这部分知识点的指导意见，要求学生积极利用课下时间完成关于实数平方根与立方根错题集的整理与归纳，鼓励学生在复习错题集的基础上完成课后复习任务。学生认真听从教师提出的指导意见，按时完成实数平方根与立方根错题集的整理与归纳，回顾课后练习题目中所考察的关于实数的具体知识点，在复习的过程中找到自己关于实数知识点上的漏洞。
三、定期复习避免遗忘
定期复习数学知识点是学生避免出现遗忘这一学习问题的重要途径。如果学生在学习的数学新知识后，只是简单地复习一到两次这部分数学重要知识点，那么他们很可能在一定时间后会出现遗忘这部分数学知识点的学习情况。科学表明，学生坚持定期复习数学的知识点就可以有效避免遗忘情况的出现。但是坚持不懈地完成定期复习的学习任务对于没有养成自律良好学习习惯的部分初中学生来说具有一定的难度。因此，教师应当肩负起自身的初中教学责任，督促学生定期复习以避免学生遗忘所学习过的数学知识内容，鼓励学生养成定期复习所学习过数学知识内容的良好学习习惯。
例如，在教授“不等式与不等式组”这一内容时，教师应当要求学生定期复习这部分关于不等式与不等式组的基础知识，避免学生遗忘这部分数学重点知识。学生在教师的要求下定期复习不等式的数学概念以及计算一元一次不等式组的有效方法，避免自己遗忘这部分关于不等式与不等式组的数学重点知识，定期回顾自己所完成的关于一元一次不等式组的解题任务，复习题目中所考察的关于不等式组的基础知识点，从而强化自身关于不等式与不等式组数学知识的记忆。
总而言之，初中数学教学中课后复习的有效策略需要教师在数学教学实践中做进一步的交流与探讨。教师应当利用更多的时间来观察学生的学习状态，发现影响学生高效完成课后复习任务的不利因素，及时调整开展数学课堂教学任务的教学策略，辅助学生高效掌握数学课堂上的主要教学知识点。此外，教师应当督促学生在复习时将数学的重点以及难点知识作为主要学习目标，要求学生结合错题集完成知识复习，并且要求学生定期复习以避免遗忘。
参考文献：
[1]陈大兵.初中数学复习课的有效教学策略[J].西部素质教育,2017,3(11)
[2]高莉.初中数学复习课学习过程的优化策略[J].学周刊,2016(04)