摘要：新一轮基础教育改革的推进强调要发展、实施素质教育，而促进素质教育全面落实的最为直接的途径就是要培养学生的核心素养。初中化学教学作为我国课程教育体系的重要组成部分，是实施素质教育的关键所在，所以也必须要将核心素养作为初中化学教学的基础和出发点。基于上述背景，本文将基于现实教学经验，结合现代教育教学理论，从精心设计问题、引导实验探究和融入生活元素三个维度出发，系统地分析基于初中化学核心素养的具体教学策略和科学教学方法。
关键词：初中化学；核心素养；教学策略
核心素养是一套经过科学和系统设计的育人目标框架，目的是为了培养和发展学生适应社会和终身发展的必备品格与关键能力，其提出进一步解释了教育应该“培养什么样的人、怎样培养人”的问题，同时也成为了教学改革的一项重要指标，为新型的课堂教学提供了教学的依据。所以说，作为初中化学教师的我们，需要顺应教育教学发展变化的趋势，把握全新的教学要求，结合化学学科的基本特点和学生的认知结构来展开思考和探索，将核心素养贯穿、落实到整个化学教学过程中去，从而实现初中化学教学的转变和创新，收获理想的教学效果。
一、精心设计问题，强化学生逻辑思维
逻辑思维是化学核心素养的基本内容，是支撑学生理解化学知识、规律和原来的前提。问题的设计和提出能够促进学生的自主思考和探究，是培养和强化学生逻辑思维的有效途径。对此，初中化学教师则可以根据教材、课本当中的主要内容，包括重点、难点和新旧知识之间的连接点来精心设计开放性、启发性和层次性的问题，创设具体的问题情境，触发学生的求知欲望，促使学生主动展开思考、分析、推论、论证与探究，形成严谨的逻辑思维能力和素养。
例如，在教授《质量守恒定律》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们理解质量守恒定律的含义，实际上，本节课程的内容具有一定的探究性，需要学生们经历不断的探索才能得出答案。所以，在课堂教学中，笔者会根据本节课程的内容，为学生们设置问题，并给予学生们独立的探究空间。问题如下：化学反应的本质特征是什么？在化学反应前后，反应物和生成物的质量总和有什么变化？通过这些问题，不仅吸引了学生们的注意力，同时还激发了学生们的探究欲望，让学生们更加主动的参与到课堂活动中。这样一来，笔者通过精心设计问题，强化了学生的逻辑思维。
二、引导实验探究，培养学生创新意识
实验是化学知识形成和发展的基础，因此便成为化学教学中不可缺少和替代的一部分，能够启发学生的理性精神和创新意识。
所以说，初中化学教师需要转变过去“重理论、轻实践”的思想观念，提高并加大实验教学在整个化学教学体系中的比重，组织和开展各种验证性、探究性的实验教学活动，引导学生展开自主性实验探究，让学生可以完整地参与到实验过程中去，感受理论知识和具体实践之间的关联，进而促使学生形成科学态度、创新意识和实践素养。
例如，在教授《性质活泼的氧气》这部分知识时，在本节课程前，学生们已经了解到了氧气的性质，而本节课程是在氧气性质的基础上展开的教学，同时，这也是学生们第一次接触气体制备的实验。所以，在实验活动开始前，笔者先对本次实验内容进行大致的讲解，让学生们了解到实验的流程，有了这个基础后，笔者再带领学生们展开实验。首先，笔者对试验室制取氧气的反应原理进行介绍，让学生们理解催化剂和分解反应的概念，随后，笔者给予学生们实践的空间，让学生们通过实验操作加深本节课程的理解。这样一来，笔者通过引导实验探究，培养了学生的创新意识。
三、融入生活元素，增强学生社会责任
知识学习是为了更好地应用到社会生活当中去，化学知识更是如此，所以融合生活元素来增强学生的社会责任素养十分重要。这需要广大的初中化学教师从生活入手，将与学生的知识背景和生活经验紧密相关的元素，包括故事、案例、社会热点等等，巧妙地融入到课堂教学过程中，引导学生从生活视角来学习、分析化学知识，亲身体验知识的产生过程，让学生能够更加深刻地体验和认识到化学知识的重要性和实用性，理解化学、技术、社会和环境之间的相互关系，进而培养学生的社会责任意识。
例如，在教授《水分子的运动》这部分知识时，现阶段的学生对于生活用水并不陌生，所以，在教学正式开始前，笔者先引出一个拓展知识“水的净化”，通过生活用水引出本节课程的内容，营造学生们熟悉的氛围。上课后，笔者再根据学生们熟悉的事物展开教学，以此让学生们更加快速的理解知识。这样，笔者通过融入生活元素，增强了学生的社会责任。
总而言之，基于核心素养来组织和开展学科教学活动是素质教育的要求，同时也是推进立德树人工程的重要举措。所以，作为初中化学教师的我们，需要不断地转变观念、更新思想，直面教学过程中的问题和不足，通过精心设计问题、引导实验探究和融入生活元素等策略的运用，来实现核心素养的落实与渗透，提升化学教学的有效性，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]何龙祥.核心素养下的初中化学教学策略初探[J].科学大众(科学教育),2019(12):12.
[2]孙颖蕾. 核心素养背景下化学史在初中化学中的应用及教学策略研究[D].河南大学,2019.