摘要：物理是研究物质运动规律和物质基本结构的学科。学生是否能够学好物理知识，在很大程度上决定着他们是否能够具备科学精神与科学思维能力，甚至会影响到他们看待社会与世界的角度和方法。高中阶段，物理知识的学习难度越来越大，与数学等学科知识又有着较多的交叉，学生在学习过程中经常会遇到一些困难。为了克服这些困难，从核心素养的视角出发进行教学创新改革是很有必要的。本文即从联系生活实际、开展分层教学和创新教学形式三个方面对该领域进行探讨。
关键词：核心素养；高中物理；教学策略
进入高中之后，师生双方都会感受到越来越大的高考压力。从教师角度来说，为了帮助学生做好准备，部分教师会加快教学进度，希望能够给学生留下更多的复习时间。但学生知识技能的成长是有其规律的，一味加快进度很可能导致学生基础不扎实，留下隐患。教师对此并非没有认识，但苦于没有其他更为有效的教学措施。其实，如果能够从核心素养的视角进行教学，即着重培养学生的文化基础、社会参与及自主发展等各方面素养，一些困难会迎刃而解，使学生真正获得能力上的提升，其重要性要比一纸成绩大得多。
一、联系生活实际
物理知识必然与现实世界有着千丝万缕的联系。从教材发展也能看出，各版本的高中物理教材中都有生活中的例子，而且越来越多，以帮助学生建立起物理知识与现实生活的联系。但问题是，教材篇幅有限，而学生的实际情况千差万别，双方不可能完全契合。因此，教师应该在这方面充分发挥主观能动性，加强对学生的了解，从他们熟悉的事物中寻找参照对象。这种方式能够有效促进学生对知识的理解吸收，也就达到了奠定坚实文化基础的目的。
例如，关于动量定理的授课。根据大多高中生喜欢新鲜刺激事物的特点，教师可以在复习了动量的概念之后提出问题：大家知道蹦极这项运动吗？绝大部分同学都知道。然后教师继续提问：那大家见过蹦极吗？学生表示通过电视或网络视频看到过。最后再提出一个问题：那蹦极的时候，人在下落过程中的速度是怎样变化的？你会有什么担心吗？这时学生的好奇心已经通过前两个问题被激发了出来，然后突然碰到一个自己没有注意过的“点”，注意力就会非常集中，教师再引入知识内容就能够取得更好的效果。
二、开展分层教学
在实际教学场景中可以发现，任何班级、任何学科都会存在学生水平参差不齐的现象。在以往的教学中，有的教师为了解决这个问题会采用给部分学生“开小灶”的方式。但是高中生本来的学习负担就比较重，课余时间非常有限，这种方式很容易导致学生的反感和抵触，效果不好。比较好的一种解决方法，是教师根据学生在日常学习中的表现，对学生进行分层，每个层次为一个小组，然后每个小组给予不同难度的学习任务。这样可以充分利用课堂教学时间照顾到全体学生需求，也能在小组学习中培养学生的社会参与素养。
例如，在学习 “力与运动”时，部分学生对前一部分“力与平衡”还没有切实掌握，学习时就会显得比较吃力。如果教师仍然不管不顾，完全按照正常甚至更快的教学进度进行教学，对这部分学生显然是不够公平的。因此，教师可以据此对学生进行分层分组，教学过程中对基础较差的学生给出较简单的学习任务，主要是巩固上一章的知识，然后自然引入本章知识。这些学生在小组合作学习中可以充分沟通交流，尽快加深认识，赶上正常进度。
三、创新教学形式
核心素养除了上面提到的两点，还有一个重要组成部分是自主发展素养。即学生要有自我提升的强大动力与优秀能力。而有些高中物理教师对这方面有所忽视，还没有从传统的教学形式中走出来，如课堂教学中先是进行知识讲解，然后就给学生留出各种题目让他们练习。学生的思维没有得到有效的引导与拓展，学会的也只不过是解题的“套路”，而不是真正的“能力”。所以，教师应该努力创新教学形式，特别是那些能够引发学生兴趣、促使学生充分开动脑筋的新型教学技术手段。
例如，必修2“功和功率”，提到了“人与机械”的问题。这内容在高考中几乎不会出现，但是它对于培养学生的物理素养有着很大的作用。教师可以适当突破教材内容限制，通过多媒体等较为先进的技术手段为学生播放人类利用机械的历史发展视频，从早期简单的滑轮组到现代各种先进的工程机械。这种巨大的变化有物理学科发展的功劳，学生的身心会在观看视频时受到极大的震撼，认识到物理知识对文明进步的作用，激发出强烈的学习兴趣。
四、用心布置批改作业
教学最隐蔽最耗时的工作就是备课和作业。而作业又能起到复习、巩固、检测的作用，如果能分层布置作业，并且能面批，那必是效果明显。不局限在局面作业，常常来一些对问题的描述或者提出问题的作业，定能更有效培养学生的学习习惯和物理素养。
总之，高中物理学科对于学生的健康成长与未来发展有着不可替代的作用。作为高中物理教师，既要为学生的高考负责，也要为其能力的提升负责。让学生爱上物理、会学物理，培养物理学科素养，要比单纯的分数更加重要，这点教师要有清晰的认识。希望广大同仁都能牢牢把握住物理学科的特征及高中生的成长规律，创造出更加新颖、有效的教学策略方法，推动高中物理教学工作不断进步，为培养出更多优秀的人才而努力！
参考文献：
[1]马少红.浅谈物理学科如何培养学生的核心素养[J].中学物理教学参考,2018,47(23):3-6.
[2]陈官鹏.高中物理教学中核心素养的培养研究[J].科学咨询(科技·管理),2018(12):133.