摘要：社会经济的发展促使国民越来越重视教育问题，幼儿园阶段是学前教育的重要组成部分，教师在教学中要能够关注幼儿主体地位，以儿童的发展为本探究指示、学习技能、形成态度、开发潜能，保障儿童受教育的机会，通过联系儿童实际，遵循其身心发展规律，创新多种策略以培养幼儿各方面习惯和能力，促使幼儿园课堂教学效能和质量得到全面发展。
关键词：幼儿园 教育教学 提升策略
幼儿园教育是幼儿接受教育的开端，高质量的幼儿园教育对于幼儿启发智力和健康成长等具有十分有益和积极的促进作用。在实际教学过程中，教师要能够针对当前幼儿园中存在的授课方式单一、素质教育理念贯彻不彻底等问题，不断转变教学认识，积极从不同方面探索幼儿园教育质量提升之策，全面助力儿童健康成长。
一、树立正确理念，创造美好教育
教学理念是有效教学的指引，教师树立正确科学的教育理念才能促使整个教学朝着正确的方向高效发展。作为幼儿受教育的开端，这个时期是幼儿价值观、世界观培养的起步阶段，教师在教学过程中要能够树立儿童第一的教学理念，将幼儿的情绪、参与程度等作为评价教学效能的重要指标，并不断倾注浓浓爱意在教学中实施美好教育，不断塑造幼儿美好心灵以助力幼儿全面发展。
比如，为幼儿营造和谐的课堂氛围，积极的开展文明礼仪教育，如可以在幼儿园的墙壁、教室的主题园地等，书写一些关于文明礼仪的话语，让幼儿目之所及都是积极与美好的事物，同时幼儿教师还要做好幼儿的榜样，积极的在教学过程中文明用语，说文明语，讲文明话，并不打骂幼儿、不随意将负面情绪向幼儿倾泻，进一步推进美好教育，助力幼儿的健康成长和提升。同时，教师还要能够在教学中注重幼儿的德育培养，通过有效提升幼儿的道德修养和道德水平，塑造幼儿健康人格，助力其全面发展。
二、学习专业知识，提升施教能力
幼儿教师专业知识的储备对有效活动的实施有重要影响，要想实现幼儿园教育质量的提升，教师需要重视自身专业化理论储备和综合执教能力的提升，只有自身具备过硬的业务能力，充分把握幼儿教育的基本规律，才能充分有效打造高质量的课堂教学，助力幼儿能力的全面提升。
在实践教学中提升教师的施教能力，不仅需要教师从理念上重视，还需要教师积极参加学校教育培训，在培训过程中与优秀的同仁交流教育经验，在讨论探究幼儿个案的过程中不断补足自己的劣势。
同时，教师还可以借助当下的信息技术在线上搜集相关的教育课程给自己“充电”，自己购买相关的幼儿教育书籍在课下学习，并研读教育部下发的各种关于幼儿园教育的纲领文件，通过理论知识储备的提升为后续高效施教奠定坚实基础。
三、优化教法使用，注重个性发展
不同的教学方法使用所产生的教学效果也不尽相同，幼儿教师要积极的对目前的课堂教学方法进行全面化的改进和完善，合理的引入信息化、游戏化、交互化等教学模式开展教学，以进一步的激发幼儿在课堂的学习兴趣，有效的带动幼儿的参与，全面的启发幼儿的智力，促使其个性化发展。
首先，幼儿教师要能够遵循因材施教的教育理念，根据班级幼儿的不同认知水平和个性特点实施个性化教学，通过让学生参加对应的学习活动激发其学习兴趣，进一步促进学生的健康成长和提升。其次，教师还可以充分利用当下新课改倡导的信息化模式展开教学，通过借助微课动态展示游戏规则和游戏步骤，在演示中提升主题活动的形象性，激发幼儿的参与兴趣。最后，在课堂学习中，针对不同领域的教学内容，教师可以充分研读以确定教学活动目标，采用问题启导、合作探究等方式实现师生互动，在有效教学手段的引导中激发幼儿园的教学活力。
四、利用家长资源，做好家园共育
家长资源的充分利用对幼儿的健康发展有至关重要的作用，作为对幼儿影响最为深刻的终生教师，幼儿园教师在教学过程中要能够充分重视家长力量，积极开展家园合力教育，发挥各自的教育优势，共促儿童成长。
比如，教师可以建立健全班级家长工作制度，将家长作为自己的教育合作伙伴，真心实意地做家长的朋友，耐心倾听家长的意见进行个性化施教。针对班级幼儿的情况，要能够及时与家长取得联系，在互通有无中制定针对性的教育策略对幼儿施教，能有效提升教育质量。同时，注重亲子活动的定期组织开展，通过给家长布置亲子任务，设置家长开放日，让家长切实参与到幼儿教育中关注幼儿教育教学的动态，让家长放心将孩子交到教师手中，并愿意配合幼儿教师共同施教以实现教育有效性。
综上所述，在幼儿园教育过程中，教师要能够充分挖掘和发展幼儿的教育潜能，在实施教育的过程中要能够注意幼儿的兴趣点所在，遵循教育原则从不同方面入手，通过树立正确理念，创造美好教育；学习专业知识，提升施教能力；优化教法使用，注重个性发展；利用家长资源，做好家园共育等探索有效教育方法，优化幼儿教育的过程中全面助力幼儿的健康成长。
参考文献：
[1]夏胜先.幼儿园有效教学初探[J].长春教育学院学报,2015,31(20):27-28.
[2]宋丹.浅谈幼儿园有效教学[J].学理论,2013(08):246-247.