摘要：随着现代社会的进步与发展，幼儿的教育也被提到日程上来，家长们也越来越注重幼儿的教育。幼儿正处于学习能力的培养期，幼儿园中趣味游戏在一定成度上可以帮助幼儿智力的增长与团队协作的培养，并且有助于幼儿身心健康的发展。所以随着新课标的改革，有些幼儿园也加紧了步伐，不断地完善与实践趣味游戏，来弥补教育的空白。
关键词：培养；趣味游戏；幼儿教育；幼儿园
正文：趣味游戏可以简单地理解为通过游戏的趣味性来提升孩子的智力和学习能力，通过团队的协调与来促进孩子的思维训练。幼儿是人一生学习能力最强的时期，也是培养良好的价值观和人生观的重要时间段，所以幼儿教育更应该引起人们的关注。
一、根据趣味性游戏的特点，适当的增加趣味生活游戏
1.趣味游戏的特点
趣味游戏自身有激发幼儿潜力的特点，老师将它与教学紧密的联合起来，从而鼓励学习在玩游戏的过程中更加客观准备的分析，从而激发幼儿潜力。其次它的组织能力与活动性的培养也体现在其中，通过团队的协调和互助，使幼儿学会与别人的沟通表达，从而建立起独立思考的能力。最重要的一点是它的趣味性，玩耍是孩子的天性，如何正确的将天性与趣味性结合在一起引导孩子学习，利用周边的熟悉的事物，使幼儿在玩游戏过程中感同身受，然后正确的表达出自己内心的感受这也是一种的学习，如果没有这种趣味性，而是简单的玩游戏，一次俩次幼儿还会很感到很新鲜，但是多次后幼儿内心产生厌倦的心里，就会失去参加的动力。只有紧紧地抓住这几个特点才能更好地提高幼儿的想象能力，对他们未来的发展起到促进作用。
2.学习离不开生活，生活更好的服务学习
幼儿在这一时间段会不断地学习和见识新的事物，但大都来源于生活，因为她们的思维逻辑不是很发达，很难想象一些抽像的事物，更不能建立起繁琐的思考。所以游戏应该更加贴近于生活。也能够促进幼儿日常生活的表达，更好的表达自己的内心感受，在游戏中找到快乐，在游戏中学到知识，交到朋友。教师如果能够抓住贴进生活这一点就会实现教学过程中的知识趣味性的处理，使学习离不开生活，让生活更好地服务于学习。提升学生的宗和素质的全面发展，提高学习兴趣。
二、不断的探究与进步，并在教学过程的应用
1.幼儿教师的不断的探究与进步
在实际的教学过程中，教师应该充分的理解幼儿在成长过程中内心的发展，从而探究出适合幼儿的游戏，使得幼儿可以健康快乐的成长，并养成乐观开郎，积极向上的生活态度。形成独立的人格。幼儿这一阶段的重要性不言而喻，如果积极地开发引导可以使孩子树立良好的价值观，并且激发出学习的潜质，这就要求幼儿教师在此过程应该努力的探索、不断的发现，因为孩子与孩子之间的潜质不一样，性格也不一样，如何才能更好地设计出适合每个孩子的游戏是不可能的，但是可以照顾到大多数同学，其他的同学也可以单独为他们设计游戏，可以通过竟赛的方式来进行，这样每个孩子都不会被落下，这就体现在幼儿教师的重要性。也说明了幼儿教师需要不断的探究与进步。众所周知，龟兔赛跑是乌龟和兔子的故事，在旧版本中，教师一般都是通过口述或者看动画片的形式来告诉学生其中的道理，但是幼儿的思维和思考能力还不是太完善，不能很好的理解抽象和概念化的道理，只是浅浅的在脑海中记住乌龟和兔子的形象，并不能把他俩的性格形成鲜明的对比，从而造成一定的误区。之所以在教师改革创新以后的版本中，是因为所展示的道理不能生动形象的反馈给学生。可以采用现场模拟，模拟真实的赛况。也可以利用多媒体手段现场演习。还可以分组讨论，发挥学生的想象力和创造型思维。从而提升幼儿学习的积极性和对未来世界的求知欲。
2.趣味性游戏的应用
教师可以用富有实践性的游戏去诱导学生去学习提高实践能力，从而提升幼儿的动手能力。教师应该富有创造性，从以前一成不变得游戏中改革创新更加注重幼儿的动手能力和实践操作能力。使创新性的游戏去吸引幼儿的兴趣，使幼儿在动手能力中学会更多的知识。这一时期的幼儿好动，但动手能力差，而且不善于思考，教师可以通过游戏来提升幼儿的动手能力。同时也可以培养幼儿不同的个性，幼儿在游戏中展示出来的天性，教师不应该随便抹杀，应该一边鼓励学生，一边在旁边指导幼儿并给与鼓励。有着新变化的游戏幼儿在学习过程中不会厌倦，而且动手能力也可以提升学生的综合素质，就是搭积木和多米诺骨牌一样在学习动手能力中获得快乐。对开发孩子大脑有着积极作用，所以趣味性游戏值得推广。
结论：通过对上述材料的阅读与理解可以总结归纳出，趣味性游戏教学可以激发学生的潜力，提高幼儿教育的有效性，并且可以树立孩子的良好的价值观，幼儿因为年龄小，自己管控能力差，通过这种方法可以改善幼儿的学习能力，所以在这个过程中需要教师的鼓励与指导，让孩子在失败的时候可以获得鼓励，不至于失去信心，同时也要鼓励和奖励游戏中突出表现的同学，使孩子内心得到满足变得快乐，使被动变成主动。
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